唇枪舌剑辩短视频！润德英才学校淬炼AI时代思辨力

思想的种子需要一方沃土才能发芽，表达的力量需要一次淬炼才能闪光，成都市新都区润德英才学校中学部每一位学生的思辨力都值得被听见、被激发、被点亮。

在人工智能加速重构学习与认知的今天，润德英才学校博雅中学部敏锐地将辩论主题锚定在数字时代的核心矛盾上——当AI能即时提供海量信息，我们下一代的核心竞争力究竟是什么？

辩论现场：当短视频遇上思辨力

洞察时代，直面“短视频的盛行是提升还是降低学生认知能力”这一辩论命题，本次辩论犹如一场思维的预演。

学生自主完成从辩题到立论的全部工作，他们课余穿梭于各类资料中，去粗取精，去伪存真，将信息碎片淬炼为逻辑严密的论据。

在完整赛制中，英才学子模拟的不仅是观点的交锋，更是未来社会在信息洪流中所需的价值判断与思辨能力。

正方试图论证技术工具对认知广度的拓展，反方则执着守护着深度思考的人文价值——这恰恰体现了润德英才学校的育人初心：我们培养的，不是被动接受信息的容器，而是能在AI时代保持清醒头脑，善于提问、勇于辨析、敢于论断的思考者。

·立论陈词：观点初露锋芒

正方一辩开宗明义，将短视频誉为一座“移动的视觉化知识库”。他举例道：“当晦涩的物理定律化身为有趣的动画实验，当遥远的历史事件通过影像重现，知识的大门正以更亲切的方式向每一位青少年敞开。‘三分钟读懂《红楼梦》’或许浅白，却可能成为学生翻开原著的第一块敲门砖。”

反方一辩则带着忧思登场，言辞犀利。她直指短视频“短、平、快”的核心特征与深度思考所需的沉浸和连续存在根本矛盾。

·攻辩环节：逻辑的精准对撞

正方二辩率先发问，试图巩固“工具论”：“请问对方辩友，难道短视频作为一种高效、便捷的形式，不能作为我们课堂之外有益的补充学习工具吗？难道因为它有弊端，我们就要因噎废食吗？”

反方三辩沉着应对，一招“釜底抽薪”：“对方辩友，您混淆了‘信息’与‘知识’的概念。短视频提供的是零散的‘信息点’，而真正的‘知识’是一个有逻辑、有关联的体系。通过15秒的视频‘知道’了‘薛定谔的猫’这个名词，并不等于‘理解’了量子力学背后深刻的哲学思想。”

·自由辩论：火花四溅的思维交锋

“短视频能让我们看到更广阔的世界！”正方一位辩手坚守阵地。“不，那只是算法为你编织的‘信息茧房’！”反方立刻反驳，“你喜欢看豪车，推送的就都是豪宅；你钟情搞笑段子，看到的就全是幽默合集。你看到的，只是你想看的‘小小世界’，这何尝不是一种视野的牢笼？”

战火迅速蔓延至“创造力”领域。正方强调：“很多同学通过剪辑、拍摄短视频，锻炼了策划和审美能力，这难道不是创造力的体现吗？”反方犀利剖析：“跟着热门模板跳一段舞，用固定套路拍一个段子，是‘复制力’的流水线作业吧！真正的创造力，是基于独立思考和知识储备的原创，而非千篇一律的模仿！”

双方还就“情绪宣泄”与“现实社交”展开拉锯，金句频出，掌声与笑声此起彼伏，思想的火花在会场四处碰撞。

·总结陈词：价值升华，引人深思

总结陈词阶段，反方四辩将整场辩论提升至价值高度。她以“思维的体操”比喻深度阅读与思考，以“思维的按摩”比喻短视频的被动接收。

正方四辩则坚持“工具无罪，重在用之有道”。她承认弊端存在，但坚信通过家长监督、平台监管与个人自律，完全可以“取其精华，去其糟粕”。

赛后，高中校长助理、语文教师陈波对辩手们的表现给予了高度评价。他鼓励同学们要“勇敢思辨，不畏挑战”，并希望同学们能向高年级的学长学姐学习，精进辩论技巧，将这种严谨的逻辑思维运用到日常学习与生活中。

肖茶同学的爸爸作为家长代表，则动情地说：“站在这里，我仿佛看到了青春的无限可能。孩子们在舞台上的逻辑清晰、表达流畅以及思想的深度，都让我们家长感到无比欣慰和自豪。感谢学校提供这样的舞台，让思想的光芒得以绽放。”

思辨之光：在AI时代，淬炼不可替代的竞争力

在人工智能日益普及的今天，润德英才学校之所以持续打造辩论赛、小木屋演讲、语文节、模拟联合国等多元平台，正是为了培育学生面向未来的核心素养——在众声喧哗中保持独立思考，在观点碰撞中形成自己的见解。

正如这场关于短视频的辩论所展现的：学生们在准备中调研，在交锋中锤炼逻辑，在反驳中学习共情。这种能力，远比记住多少知识点更为重要。它让学子们不仅能够适应AI时代，更具备引领未来的底气——因为真正的领袖，永远是那些思考比别人更深、更远、更清晰的人。在这里，思辨力不是选修课，而是每个学生的必修课；表达力不是少数人的特长，而是每个人的基本素养。从这里走出去的学子，将不仅拥有知识，更拥有驾驭知识、明辨是非的智慧。

思辨，是这个时代送给孩子最好的礼物。而润德英才，正是打开这份礼物的地方。（江蕾）