来一场“棋”妙探究！鱼凫幼儿园解锁师幼互动新范式

基于区级课题《在区角小组活动中构建师幼持续共享思维的策略研究》的研究下，成都市温江区鱼凫幼儿园聚焦项目小组活动，依托“馨成长”幼儿真实性评估系统，通过幼儿在园学习与发展的真实场景，从高频情感互动与语言萌发、聚焦系统知识建构、支撑主动探究与问题解决，将日常互动转化为促进幼儿深度学习的有效支持。以“五指棋”规则游戏为载体，探索师幼互动中的有效支持策略。

缘起：“会下棋的两个小能手”

区域墙上的围棋墙偶尔会有小朋友驻足张望，却因为“不知道规则、没有小伙伴一起玩”而没有开展起来。晨间谈话时，以问题方式展开互动讨论：“谁认识这个游戏？想不想试试？”恒宇和嘉尔同时举手：“我会下围棋！”其他孩子的好奇一下被点燃，但“不会玩”的顾虑让大家都有些犹豫。

“棋”玩：从“两人会”到“互助小队”        

初次尝试时只有恒宇和嘉尔在下棋，其他孩子要么站着看，一些在尝试玩的小朋友问题集中显现：恒宇主动摆出吃子方法并耐心讲解；学会的皓皓没回自己座位，反而走到玿言身边，指着棋盘说：“我刚跟恒宇学的，你看这样围……”没过多久，嘉羽也跟着摆起了棋子。

“棋”发现：越来越多小朋友爱上下棋     

恒宇和嘉尔常凑到一起观看小朋友切磋棋艺——两人一边“切磋”一边念叨技巧，周围的孩子越围越多：不会下的站在旁边看，会一点的跟着摆棋子，连平时安静的一宁都凑过来问：“我能跟你们学吗？”看到孩子们浓厚的兴趣，鱼凫幼儿园借助集体教学活动，让大家正式系统了解两种棋类的规则，邀请恒宇、嘉尔当小老师，带领全班一起学习。

“棋”多玩：区角里的“热闹棋局”   

随着棋类游戏的深入，孩子们的参与热情愈发高涨，一到区角活动，益智区就成了班级最热闹的地方。会下棋的孩子主动拉着同伴对弈，专注思考每一步落子，遇到同伴困惑时耐心提醒；皓皓也化身“小助教”，穿梭在棋桌间，看到谁摆错棋子就主动上前指导。

如今益智区天天爆满，孩子们或切磋或教学。接下来，鱼凫幼儿园将结合幼儿的兴趣与发展需求，继续丰富棋类游戏形式：一是开展“棋类车轮战小组赛”，采用“一轮一赛、输者轮换上场”的规则，让每位幼儿都能充分参与其中，弱化胜负焦虑，强化探究体验与同伴互动；二是收集幼儿绘制的棋谱、总结的下棋技巧，共同制作班级专属“棋类小手册”，张贴在益智区墙面，方便幼儿随时查看、互相学习；三是拓展棋类游戏主题，结合幼儿生活经验设计趣味棋局，让棋类游戏与生活紧密结合，进一步激发幼儿的探究热情。   

这场与“棋”有关的奇妙探究，见证了孩子们从畏难退缩到主动参与、从独自游戏到互助分享的成长蜕变，未来，鱼凫幼儿园将继续追随幼儿的兴趣脚步，为幼儿搭建自主探究的平台，让成长在趣味游戏中自然发生，期待孩子们解锁更多“棋”妙发现。（张红）