聚焦“核心能力贯通培养”，解北一小教师呈现精彩课堂

为深化小学学科思维能力培养，落实“学习、实践、情感”三核心能力跨学科跨学段贯通培养，2025年10月21日，由成都市教育科学研究院主办，金牛区教育科学研究院、成都市迎宾路小学校承办的“思维能力小学学科内涵具化与发展”主题活动在成都市迎宾路小学校顺利开展。其中，成都市解放北路第一小学（以下简称：解北一小）胡燕老师执教的《我和时间交朋友》一课，以趣味化、实效化的教学设计，为在场教师呈现了一堂生动的时间管理思维启蒙课。

趣味课堂：让时间管理“看得见、摸得着”

课堂伊始，胡燕以童趣化的情境搭建，迅速点燃学生探究热情。她通过“时间小侦探”任务，引导学生观察生活中“时间都去哪儿了”，从课间十分钟的活动记录，到周末一天的时间轨迹，让抽象的“时间”变得具象可感。

为了让方法落地，胡燕创新推出“任务导航仪”“时间计划表”等工具，以色彩区分任务优先级，带领学生现场规划“周末时间”，从“盲做任务”到“按表执行”的转变，让学生切实体会到时间管理带来的效率提升，真正实现“和时间交朋友”的课堂目标。

思维启智：跨学科视角下的能力生长

《我和时间交朋友》一课打破单一“时间管理课”局限，实现多学科融合的思维培育。胡燕通过“时间小偷”动画引导学生用连贯语言描述时间浪费行为，锻炼语言表达与思维梳理能力；借助“任务导航仪”分类任务，结合时段规划活动，渗透数学逻辑与时间刻度认知；以“周末任务规划”“鲁迅时间计划表分析”为实践场景，让学生在解决生活问题中转化学科知识、提升决策能力，使“思维能力”在多学科协同的观察、表达与实践中具象生长。

专家点评：思维训练的具象实践与价值延伸

课后互动中，多位教育专家结合课堂呈现展开深度点评。有教研员指出：“这堂课的价值不仅在于教会孩子管理时间，更在于培养了他们‘目标导向、逻辑分析、主动优化’的高阶思维，这正是小学学科思维能力具化发展的生动体现。”

道德与法治工作室负责人程丽蓉从元认知视角解读课堂，认为胡燕的课堂清晰呈现了元认知能力的培养路径。

成都市小学道德与法治学科教研员周玫对胡燕的课予以肯定，认为其以元认知训练为核心的设计思路，成功融入了多学科思维，为道德教育的实践提供了很好的范例。

活动回响：共探核心能力培养新路径

本次活动中，除胡燕的精彩课堂外，胡友红、兰馨雨、程丽蓉等老师的课例分享与互动交流，也从不同学科视角呈现了思维能力培养的多元路径。

成都市教育科学研究院相关负责人表示：“此类跨学科跨学段活动，旨在打破学科壁垒，让‘思维能力’从课标中的‘抽象概念’变成课堂里的‘可操作方法’，最终助力学生核心素养的真实发展。”

未来，解北一小将继续聚焦“核心能力贯通培养”，通过更多优质课例的打磨与分享，推动学科思维教学走向深入，打造兼具思想高度与生活温度的课堂，为学生成长铺就充满智慧的发展之路。（陈海燕）