纸短情长！芳草小学家长写感谢信为班主任点赞

清风拂丹桂，秋光映校园。2025年10月，成都高新区芳草小学的校园里，又添了一份来自家长的温暖馈赠——一封致六年级（1）班班主任李诗琪老师的表扬信，正以最真挚的笔触，诉说着藏在日常里的育人感动。“遇见就是美好，感恩这份遇见，感谢李老师您的良苦用心，让孩子学会了热爱生活，责任与担当，懂得了学习远不止于书本，还有更多更远！”没有华丽辞藻，却道尽了家长对李诗琪的认可，言语流转的不仅是感激，更悄然揭开了李诗琪的教学日常，让大家得以看见，一位平凡教师如何用爱与责任，在孩子的成长路上留下温暖印记。

以爱为壤，守护“生命之花”扎根

“让每个生命开出自己的花”，是芳草小学刻在教育实践里的追求——尊重成长节奏，用心呵护每个孩子的独特性。李诗琪接任该班时，孩子们正处四年级的成长关键期，原班主任离职的变动，让家长们满是“孩子能否跟上节奏”的焦虑。面对这份担忧，李诗琪用“细致”与“真诚”给出答案：开学第一次家长会，她足足准备两小时，从个人教学经历到班级成长规划，从语文基础夯实方法到阅读写作提升路径，一一清晰拆解，让家长们看到“每个孩子都会被关注”的承诺；日常教学中，虽然家离学校较远，但也坚持早到校园，陪着孩子晨读诵背。从梳理知识点，字词句的基础过关、到阅读题的思路拆解、作文的细节打磨，都手把手指导，激发孩子们探究学习的精神。这份不放弃、不偏爱的坚守，正是“让每个生命扎根”的最好模样。

因材施教，助力“生命之花”绽放

“每个孩子都是不同的花，有的喜阳，有的喜阴，得用对方法才能开得旺。”李诗琪能够因材施教，对班上不同学习情况的的孩子，分组进行辅导和针对性练习，有字词拼音需要加强的，有语句需要加强的，有古诗古文需要加强的，有现代文阅读需要加强的，有写作需要加强的。她根据不同情况，利用自己教初中语文的经验和资源，给孩子们查找了许许多多资料，针对不同情况做了不同的辅导和练习要求，并且及时批改练习，孩子们及时改错，讲《草船借箭》时，组织“角色扮演”，让每个孩子都能在课堂上找到自己的“位置”，绽放属于自己的光芒。

用心陪伴，见证“生命之花”成长

教育从不是“课堂内的独角戏”，而是延伸到校园每个角落的陪伴。李诗琪的爱，藏在课堂外的点点滴滴里。为了孩子们度过一个有意义的运动会，李诗琪不仅加班加点给孩子们编排队列、还精心设计特有全校独有的班服、赛场上为孩子们加油呐喊到声音嘶哑。即便手机没有内存也始终记录着孩子们的精彩瞬间。自己生病也不愿耽误孩子的课：感冒了就戴着口罩上课，脚骨折了只休息一天，便拄着拐杖、斜靠在讲台前坚持授课。也会给孩子们分享旅游见闻，了解丰富的地域文化。李诗琪的生活态度影响着每一位孩子，让曾经害羞不敢发言的孩子，如今能主动站在讲台上分享自己的见闻，生命的自信与活力，在潜移默化中生长。

师者如灯，照亮“生命开花”的校园

在芳草小学，李诗琪的“育花故事”并非个例。从课堂上因材施教的细致，到课后陪伴成长的温暖；从面对困难时的坚守，到传递生活热爱的热忱。每一位芳草教师都在以自己的方式，践行“让每个生命开出自己的花”的办学理念，诠释着教育家精神的内核。他们或许没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，为孩子的成长铺路；他们或许没有豪言壮语，却用一言一行，让“爱与责任”成为教育最动人的底色。正是这样一群“育花人”，让芳草小学的校园里，每一个生命都能得到尊重、获得滋养，最终开出属于自己的、独一无二的花。（江蕾 通讯员 刘丹）