（校长荐书）华实锦江分校廖丽华

华实锦江分校副校长廖丽华

    廖丽华，女，汉族，四川省成都市双流县人，2000年8月参加工作，2009年4月加入中国共产党，四川师范大学汉语言文学专业，本科学历。现任成都市天府新区华阳实验小学锦江分校党支部委员、副校长。

    深刻认识到：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

   推进学校书香建设师生阅读工作主要事迹：   

一、建设文化，立根铸魂。 

    围绕学校情智教育文化，提炼了“文化养校，书香育人”的书香校园价值理念，积极践行建设行动，提高师生阅读素养，培养师生良好的阅读兴趣、阅读习惯和阅读品质，营造热爱阅读、静心阅读、善于阅读的浓郁氛围。于2008年建校初就在德育序列活动中专门设立“锦韵读书节”，组织开展读书活动并固化为传统；2010年4月申报县级课题《班级推进小学生课外阅读习惯培养》，全面提升学生课外阅读能力，2012年12月成功结题并在全县做现场推广。2013年至今，对课题研究成果开展系列推广和持续深入研究，实施书香校园建设行动。

二、落实措施，推动行动。

   （一）阵地

    1.提标建设学生阅览室。精心设计室内空间，提高藏书质量，带领阅读组科学合理安排开放阅读时间，提高入室阅读率。

    2.提档班级书吧。发动班级师生共同提升班级图书角文化韵味，提高使用率，提升精致度，进行专项评比和表彰。

    3.新建校长（班子）书房。将接待室设置为校长（班子）书房，添置书架，配备班子喜欢、数量充足、结构合理的图书。

    4.积极推动教师书房新建工作。教师书房位于将教师会议室以及两侧阳台，定位于阅读、休息去处，集阅读、沙龙、交流、休憩等多种功能于一体。配置高品质图书。

    5.升级校园阅读空间。一是加强了漂流书柜和电子阅读机的管理与使用；二是在文化长廊增设漂流书柜8个，在钢琴角置物架上增设书籍若干；三是积极规划在接送等待区新建开放式“锦韵书香亭”，便于学生随时随地阅读。

    6.建设家庭书房。倡议并指导建设家庭书房，配置一定数量的图书，开展家庭亲子阅读活动。每班建设5个以上具有示范带动作用的家庭书房。

   （二）课程

    1.与江苏“亲近母语文化教育有限公司”合作，投资10.5万元，实施儿童阅读解决方案实验基地学校合作计划，引进阅读课程，积极派人参加培训。

    2.设置校本课程。每天早晨中午各设置30分钟阅读时间，保证学生晨诵、午读、暮省时间，每周每班开设一节校本阅读课（语文教师任教），开展经典诵读、绘本阅读等，确保校本教材《经典诵读》落地实施；每班轮流到阅览室进行阅读。

    3.开展全学科阅读。各学科结合“学本课堂”课题研究，利用教研科研活动时间，探索多学科互联、课内外互通的大阅读教学，向学生推荐学科阅读书籍，让阅读融入学科教学。

    4.课题引领，开展分级阅读。制定教师、学生、家长分层阅读计划，落实分级阅读推广活动。深入开展“课外阅读”课题研究，带动阅读推广和阅读教育。

    5.培训教师，指导推广。选拔种子教师成立阅读推广小组，定期为教师、家长开展阅读推广培训活动；搭建教师外出拓展交流平台，邀请专家到校引领阅读教育的开展。

   （三）活动

    1.营造氛围，掀起阅读活动高潮。分别召开教师、家长宣传动员会，举行启动仪式；以“锦韵书香”为主题开展阅读口号征集和阅读海报制作评比活动。

    2.扎实推进学生阅读。通过国旗下讲话、春蕾广播站、书籍漂流、个体阅读、交流展示、学月展示等途径，把学生阅读活动融入日常教育教学活动。分年级开展“同读一本书”活动；分年段每学月开展主题展示（亲子阅读、书签制作、阅读摘录、阅读手抄报、一句话书评、读后感等）；每个班每学月交一份阅读成果集。

    3.教师阅读活动深入开展。采用“3＋X”（职业书籍、专业书籍、人文书籍+其他书籍）阅读法，通过读写结合、读思结合、读培结合方式，引领教师开展自由阅读和共读一本书。成立阅读兴趣小组，结合工会活动、教研活动、名师工作室活动、教师节庆祝活动等，开展读书论坛（沙龙）活动。借助教研展示平台和每周一情智讲坛，通过读书推荐、故事讲述、心得演讲等形式，交流集体和个人的读书收获。

    4.探索开展家长阅读活动。借助家长发展学校、家长开放日平台，组织面向家长举办读书讲座、培训引领活动34次；结合学生阅读活动，为家长推荐阅读书目，引导家长开展亲子阅读和自主阅读活动；每学期举办1次以上形式灵活多样的家长读书成果展示交流活动，培养阅读推广种子爸妈若干名，开展“故事爸妈进课堂”特色活动。

    5.举办读书文化节活动。以“4.23书香主题日”和12月“锦韵读书节”为载体，构建丰富多彩、扎实有效、有序深入的阅读活动交流机制，举办荐书活动、阅读演讲、阅读征文、朗读比赛、摄影比赛、故事会等，结合青年教师赛课、家长开放日举行阅读公开课展示，集中开展阅读推广与展示。

    6.完成相关工作任务，主动申请承担6.3区级推广活动。

   （四）测评。

    分年段研发《锦韵读书记录册》，分年级研发阅读测试问卷，分门别类设置评优选选机制，建立完善的阅读测评体系。

三、落实保障，有力支撑。

   （一）成立领导小组，牵头制定实施方案。

    担任书香校园建设领导小组副组长，牵头实施建设行动，统整各部门和行政，实现分工合作，责任到人。牵头制定实施总方案，组织行政、种子教师广泛征求师生家长意见建议，反复三次修订后定稿；制定行事历“挂图作业”。

   （二）组织完善制度保障。在以往工作制度的基础上，进一步完善《锦韵班级读书制度》《锦韵教师读书制度》《教师学生阅览室阅览制度》等活动专项制度，完善制度体系。

   （三）组织完善激励考核宣传展示机制。分层考核书香校园建设行动成效，定期评选书香先进个人、先进集体，通过校园橱窗、校报《锦韵》、官方网站、天府新区教育信息网等宣传平台进行宣传，展示师生、家长阅读体会、阅读活动、阅读成果。及时总结形成创新创优经验专报2期以上，报送教育体育处。

   （四）落实经费保障。一是保障阅读阵地建设经费，二是根据实际对班级、教研组、读书小组开展阅读活动的评比表彰，以及种子教师推广、专家指导等予以经费支持。

推荐书目：《教育的理想与信念》肖川；《南渡北归》岳南；《卓有成效的管理者》

推荐理由：

好书推荐一：《教育的理想与信念》

    随和，随意，随缘——《教育的理想与信念》

    《教育的理想与信念》由岳麓书社出版。作者肖川原名赵福顺，宁夏《朔方》编辑部主任、常务副主编，宁夏回族自治区文联副主席、作家协会副主席、政协委员。著有诗集《塞上春潮》《黑火炬》《垦荒者的后代》等。

    《教育的理想与信念》是肖川历时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。

    该书观点独特、思考深入：对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给与学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽查微的效果。无论是《教育给了我们什么》，还是《审视教育目标》，《教育的灵魂》或者是《完美的教学》等，都渗透着一种新的教育教学的思想和理念。他说的高考制度，是“全面的丰收，导致全面的平庸”……“大考小考的排队分等，使学校成为造就败者的场所，进而导致厌学和恐学，导致内心的畸变和人格的扭曲”……

    该书指明了生命教育的方向与方法。书中大量运用了感性的材料与事实，说明了“生命教育”的方向与方法，为我们诠释了当前教育中的困惑：让课堂充满关注的气息，让生命的活力充分地涌流，让智慧之花尽情绽放——这是对课堂教学的追求；贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值——这是课程目标的追求；尊崇生命的在场，点化生命、润泽生命，你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光就有多少——这才是教育，生命的教育。

    书中对学习的感悟剖有深度。教师如何看待学习，平时如何实施学习，是教师可持续发展的途径。只有学会学习，才能胸中海阔天空；只有学会学习，才能口中旁征博引；只有学会学习，才能创造性地实施教育，才能实现自身发展进而促成学生发展。肖川教授倡导以古典的心情对待学习，他这样认为：尽管古老的智慧、经典的知识，往往难以具有实际的功效，但都具有益人心智、怡人情性、变化气质、滋养人生的价值。这就是古人说的“腹有诗书气自华”。心与书的交流，是一种滋润，也是内省与自察。

    该书语言厚实，文字精辟优美。肖川教授写的时候“力透纸背”，运用最好的语言来表达，用最独特角度去看、去分析、去论述问题。我曾以为教育随笔就是把教育当中的所感所想记录下来，对深度未做思考。而他则给了我一个榜样，如何用最真的态度来写教育随笔，如何让最真的东西不入俗流，而提升到另一个层次。我意识到了作为一篇随笔也有它可字字斟酌的地方……

    同系列的还有：《教育的智慧与真情》《教育的情趣与艺术》，各有特色，均值得一读。

好书推荐二：《卓有成效的管理者》

    平凡人也能做出不平凡的事业—《卓有成效的管理者》

    一群平凡人，能做出不平凡的事业吗？这是完全可以做到的。只要我们组织中的每一个人都能做到卓有成效。卓有成效可以学会吗？卓有成效是可以学会的。每个人都必须卓有成效吗？《卓有成效的管理者》为你指引方向并告诉你答案。

    《卓有成效的管理者》是2009年机械工业出版社出版的图书，作者是（美）德鲁克（Drucker，P.F）。该书论述了一个管理者如何做到卓有成效。这本书是德鲁克最著名的管理学著作之一。该书明确了管理者成效的重要性。卓有成效是管理者必须做到的事。管理者的成效往往是决定组织工作成效的最关键因素。该书对管理者的概念进行了重新诠释。并不是只有高级管理人员才是管理者，在所有的知识组织中，每一位知识工作者其实都是管理者，即使他没有所谓的职权，只要他能为组织做出突出的贡献。所有负责行动和决策而又有助于提高机构工作效能的人，都应该像管理者一样工作和思考。

    该书介绍了卓有成效的方法。记录并分析时间的使用情况，把眼光集中在贡献上，充分发挥人的长处，要事优先，有效决策……

    该书提炼了卓有成效管理者的特征：（1）重视目标和绩效，只做正确的事情。（2）一次只做一件事情，并只做最重要的事情。（3）知道自己所能做出的贡献。（4）在选用高层管理者时，注重出色的绩效和正直的品格。（5）知道增进沟通的重要性，有选择性地搜集所需要的信息。（6）只做有效的决策。

    管理是一门学问，教育管理同样需要学习。这本书适合于广大教育工作者尤其是学校管理工作者阅读。一是用于个人学习以及自我激励，二是其中的经验做法能够指导工作实践，提高教师干事创业的积极性和工作效率；三是通过优化管理进一步促进学校科学发展、迈向优质。在目前新区各校疾呼“师资普通”的背景下，这本书对我们“带领平凡人做出不平凡的事业”不失为一本教材！

好书推荐三：《南渡北归》

    《南渡北归》由湖南文艺出版社出版，系作者岳南2011年出版的最新力作。分三部曲：“南渡”、“北归”和“离别”，全景描绘了抗日战争时期流亡西南的知识分子与民族精英多样的命运和学术追求，系首部全景再现中国最后一批大师群体命运剧烈变迁的史诗巨著。

    该书内容精彩、详实。例如,《南渡》描写了清华、北大、南开、同济、中央研究院史语所、中囯营造学社等在抗日期间艰难跋涉的历程，大师们包括蔡元堷、胡适、陈寅恪、傅斯年、梅贻琦、梁思成、梁思永、李济、林徽因、金岳霖、冯友兰等，命运坎坷，刚毅坚卓！

    该书史料丰富。几乎每一篇末都有几乎和文章等长甚至是超过文章主体的注释，考证严谨。例如，张自忠在卢沟桥事变中的历史污点、胡适对学生运动的批判及对日主和的由来，还有林徽因和金岳霖之间柏拉图式的爱情。又如，方先觉军长在以少战多的衡阳保卫战中最终是投降还是停战？九一八事变后的大撤退是张学良自己主意，还是受蒋介石指使？

    该书观点鲜明。那个历史剧烈变迁的时代，国人大多“下愚上欺”，官僚勾结、腐败是导致中国近代落后挨打的重要原因。面对这样的民众，如果仅强其体魄，是无法从根本上解决问题的，也无法实现中华民族的真正崛起。在这一点上，鲁迅先生的“弃医从文”，由强其体魄，转为强其精神、灵魂的观点是经得住历史考验的。从这个层面看，发展壮大中国知识分子队伍，重视文化、知识、品德的教育就显得越为重要了。这也是这批大师们命运剧烈变迁留给后人的一大启发。

    《南渡北归》对于教育工作极具意义。深入了解近代历史人文，可以丰富教育者内心，加深对教育与社会发展、时代变革密切关系的认识；二是在“大师们”身上，我们可以归结出折射的人才培育核心价值；三是激发教育者在当下教育中积极树立远见卓识的自觉力，鼓励学生志存高远，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。值得大家一读。