四川财经职业学院：五维融通、数智赋能、验证闭环商务数据分析与应用专业数字化人才培养模式改革

近年来，四川财经职业学院深入推进省级“双高计划”建设，不断筑牢党建思政引领力、提升产教融合适应力、彰显人才培养贡献力、强化创新服务支撑力，在“金算盘”党建工作体系创新、红色财经文化育人、财经商贸专业群数字化改造升级与人才培养模式改革、党建引领内部治理效能提升、数智绩效创新服务发展等关键领域取得了显著成效，形成了一套成熟定型、运行高效的工作机制，涌现了一批具有辨识度和推广价值的实践成果，为事业高质量发展注入了强劲动力。

五维融通、数智赋能、验证闭环商务数据分析与应用专业数字化人才培养模式改革

摘要：本案例面向数字经济时代财经商贸领域对高技能人才需求，创新构建商务数据分析与应用专业“五维融通·数智赋能·验证闭环”数字化人才培养模式。重构“基础夯实→技术进阶→创新突破”三阶递进课程体系，实现“岗课赛证创”五维融通；依托AI、AR等数智技术打造“探—引—示—解—练—展—拓”七步教学链，贯穿课前、课中、课后三环节；引入企业导师，建立“学生自评+教师评价+企业验证”三元评价与动态反馈闭环机制。改革实施以来，学生获国家级奖项14项、省级奖项13项，“电子商务数据分析”证书通过率达100%，毕业生就业率稳定在98.6%，专业对口率提升至90%，薪资均值达4500元/月；教师团队获省级教学竞赛奖项4项，主编教材入选四川省“十四五”规划教材。该模式为数字化转型时代高技能人才培养提供了可复制的“川财方案”。

关键词：五维融通 数智赋能 企业验证 三阶递进 闭环反馈

一、实施背景

党的二十大报告明确指出“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合”，国务院《“十四五”数字经济发展规划》提出实施“数据要素×”行动，四川省《“十四五”数字经济规划》明确建设“西部数字经济发展高地”。在这一系列政策引领下，职业院校作为数字经济技术技能人才培养主阵地，肩负着为财经商贸领域输送全链路复合型人才的重任。然而，职业教育仍存在课程内容与产业需求脱节、学生能力断层与职业认同不足、实训资源孤岛与虚实脱节等问题，传统人才培养模式难以适应数字经济时代的新要求。

四川财经职业学院电子商务专业群作为省级“双高计划”重点建设专业群，以“数字商贸”为核心，聚焦“数据驱动决策”复合型人才培养。商务数据分析与应用专业作为重点专业，积极探索人才培养模式改革，通过重构课程体系、创新教学方法、优化保障机制，系统破解“教—学—做—创”脱节难题，推动职业教育高质量发展具有重要的现实意义和示范价值。

二、主要做法

（一）构建“五维融通、三阶递进”课程体系

以校企协同机制为核心，联合广东泰迪智能科技、四川哆啦豆文化科技有限公司等企业成立课程开发中心，组建“校内教师+企业专家”双师型教学团队，通过绘制岗位需求图谱，构建“基础夯实→技术进阶→创新突破”三阶递进式课程体系。基础阶段开始《电子商务基础》《Python程序设计基础》等7门课程，依托虚拟仿真平台开展数据采集与清洗工具训练，同步嵌入“数据隐私保护”伦理案例，夯实工具操作与职业素养；进阶阶段模块设置《商务数据分析与挖掘》《商务数据可视化》等8门课程，对接企业真实项目，融入乡村振兴战略思政元素，强化数据分析与商业洞察能力；创新阶段通过《企业数据化运营综合实训》等课程，依托创业工坊孵化商业级解决方案，提升创新创业实战能力。同步实现“岗课赛证创”五维融通，将企业操作规程转化为课程标准，竞赛评分标准拆解为考核指标，认证要求嵌入考核模块，并设立“创业学分银行”，实现创新成果与学分互认。

（二）创新“三环七步、数智赋能”教学方法

以商务数据分析全流程为主线，将课堂实施分解为“探、引、示、解、练、展、拓”七步，贯穿“课前、课中、课后”三环节。课前通过智慧平台推送场景工单，AI助手基于学情生成个性化预习包；课中利益AR沙盘还原企业真实决策场景，AI大模型实时解析任务，师生共同探索解决方案，智能工具诊断缺陷并推送修复方案；课后AI引擎根据实操数据推送梯度拓展任务，实现个性化拔高。依托省级“电子商务新媒体创新平台”等资源，搭建虚拟仿真实训环境，支持学生完成数据采集、模型调优等训练，并通过校外实训基地将虚拟训练成果转化为商业数据看板，推动“虚实结合、以虚促实”的教学模式落地。

（三）建立“闭环反馈、动态迭代”保障机制

构建“企业主导—多元验证—动态迭代”闭环保障机制，企业导师深度参与课程设计与考核，校企共同制定三级能力验证标准：基础层侧重工具操作精度，进阶层强调技术应用达标，创新层聚焦商业价值转化。实施“学生自评+教师评价+企业验证”三元评价体系，实现全方位、多维度考核。建立动态反哺机制，对未达标学生推送虚拟仿真强化训练包，对创新项目转化率低于65%的启动专项诊断，反馈至课程优化与实时训练模块调整，确保教学内容源于产业难题、技能验证置于真实场景、人才能力反哺商业进程。

三、成果成效

（一）教师能力显著提升，教学创新成果丰硕

专业教师团队成功申报“四川省第四批名匠技艺传承创新平台”“黄河流域产教联盟优秀教学创新团队”“校级技能大师工作室”三类平台，构筑教师发展高地。团队在2024年全国教师信息化素养大赛、四川省职业院校教师教学能力大赛等赛事中获得国家级案例创新奖、省级一等奖等4项奖项。多名教师承担“国培计划”项目，为全省职业院校开展专题讲座，辐射带动效果显著。

（二）学生综合素质增强，就业创业成效突出

近三年，学生获国家级奖项14项、省级奖项13项，“电子商务数据分析”证书通过率达100%。毕业生就业率稳定在98.6%，专业对口率提升至90%，月均薪资4500元，增幅28%，用人单位满意度达99.2%。2022级学生肖钰嘉创立深圳市羽佳卓越科技有限公司，2024年营业收入突破4000万元，开发AI运营大模型并实现单月营收400万元以上，创新创业能力凸显。

（三）改革示范效应显著，辐射带动区域发展

依托“名匠平台”“产教联盟”等载体，面向省内6所中高职院校输出“岗课赛证训创”一体化教学模式，开展“数智化课程开发”“赛教融合”等师资培训，推动区域数据技能人才培养水平整体提升。校内通过“技能大师工作室”“名师工作室”形成跨专业协同机制，培养青年教师10余名，实现“技术攻关—教学转化—资源辐射”良性循环。

四、经验总结

（一）课程体系创新：五维融通，分层递进

深度整合产业需求（岗）、教学标准（课）、竞赛能力（赛）、职业认证（证）与创新创业（创）五个维度，将产业需求、竞赛标准、认证要求有机融入课程体系，构建了能力分层清晰、多维度协同、动态调整的课程结构，有效解决了课程与产业脱节问题。

（二）教学方法创新：数智赋能，流程重构

以业务流程为主线，融合AI、AR等智能技术，构建“三环七步”标准化教学链，实现教学与业务同构、虚拟与实境互补，显著提升教学效率与学生学习体验。

（三）保障机制创新：企业验证，动态反哺

通过校企协同制定能力标准、嵌入企业工单与验收场景、实施三元评价与动态反馈，形成了从产业中来、到商业中去的闭环机制，持续推动人才培养质量提升。

本案例通过系统化改革，探索出一条可复制、可推广的数字化人才培养路径，为职业院校适应数字经济时代人才培养提供了实践范例。

图文由四川财经职业学院党委宣传部（统战部）提供