聚焦作业设计，成都电子信息学校为新教师“划重点”

为筑牢新教师教学能力根基，夯实“五项基本功”核心素养，精准提升作业设计专业水平，2026年3月10日，成都电子信息学校科研室组织开展了“五项基本功”系列培训之作业设计专题活动。本次培训定向覆盖2025年入职的全体青年教师，特别邀请该校拥有丰富赛事获奖经验、深耕作业设计研究的优秀骨干教师贺瑜担任主讲嘉宾，为新教师们带来了一场兼具理论深度与实践指导价值的专业盛宴。

培训开篇，贺瑜以“作业的本质：学生与教师的双向价值”为核心切入点，打破传统认知中作业仅作为“学生任务”的单一属性，深刻阐释作业既是学生巩固知识体系、检验学习成效、实现思维进阶的核心载体，更是教师评估教学效果、反思教学路径、优化教学设计的关键依据。她提出“高质量作业是师生共同成长的纽带”这一核心观点，精准击中教学实践中的痛点，引发在场新教师的强烈情感共鸣。

最后，贺瑜结合青年教师成长规律，分享三条实践建议：一是从小切口起步，建议先从单节课作业设计入手打磨细节，待形成成熟经验后再逐步扩展至单元作业、跨学科综合作业，降低实践门槛；二是以学生收获为锚点，设计前先自问“学生完成作业后能掌握什么核心能力”，确保作业任务始终紧扣教学核心目标；三是善用工具保持专业判断，鼓励借助AI技术生成情境素材、设计分层任务，但必须结合班级学情做本土化调整，杜绝直接套用模板，始终坚守教师的专业主导权。

整场培训干货密集、节奏紧凑，既有顶层理论的体系化梳理，又有落地方法的场景化指导。参会新教师全程专注记录、主动互动，纷纷表示对作业设计的价值认知实现了从“被动完成任务”到“主动教学创新”的转变。本次培训不仅为青年教师的作业设计实践搭建了清晰的方法论框架，更标志着学校“五项基本功”系列培训进入精准赋能的深化阶段。（江蕾 通讯员 雷艳君）