十陵中学刘旭名师工作室聚焦课堂问题，引领课题研究

冬日暖阳煦，研思意正浓。11月26日下午，成都市龙泉驿区十陵中学刘旭名师工作室第三次研修活动在学校党员活动室如期举行。本次活动紧紧围绕“提升课堂教学实效，助力新教师专业成长”的核心目标，分为“中小学课堂教学的35个问题解读”专题讲座和“新学员微型课题研究方案指导”两大环节，内容充实，指导性强。

高屋建瓴，精准把脉

课堂教学常见问题深度解读

活动伊始，刘旭教授为工作室全体新青年教师带来了一场题为《中小学课堂教学的35个问题解读》的精彩讲座。刘旭基于其深厚的理论素养和丰富的实践经验，从中小学课堂的实际情境出发，精辟剖析了当前教师在课堂教学中普遍面临的20个典型问题。刘旭的解读并非简单的现象罗列，而是追根溯源，从教育心理学、课程论和教学论的角度深入分析问题产生的原因，并提供了具体、可操作的解决策略与改进建议。他特别强调，新教师要学会从“教”的视角转向“学”的视角，关注学生的真实获得；要掌握课堂沟通艺术，营造积极、安全、有序的学习氛围。整场讲座案例生动，语言风趣，说理透彻，引发了在场教师的强烈共鸣与深刻反思，为大家破解日常教学困境提供了宝贵的理论指引与实践指南。

聚焦科研，精准施策

微型课题研究方案个性化指导

在微型课题研究方案指导环节，刘旭针对学员提交的课题草案，以“一对一”形式进行了细致、深入的点评与指导。从课题名称的规范性、研究背景的针对性、研究目标的明确性、研究内容的可行性、研究方法的适切性以及预期成果的实践价值等方面，提出了许多中肯且富有建设性的修改意见。

刘旭特别指出，微型课题研究要突出“小、实、新、深”的特点，即切入点要小，扎根于教学实际，力求有新意或深化认识，研究过程要扎实，确保能切实解决教学中的具体问题。他鼓励学员们大胆尝试，勇于探索，将课题研究与日常教学工作紧密结合，做到在研究中教学，在教学中研究。

在本次工作室活动，既有理论的高度引领，又有实践的深度指导；既关注了课堂教学的普遍性难题，又聚焦了新教师个体研究能力的培养。两个环节紧密衔接，相得益彰，使新教师们不仅对如何优化课堂教学有了更系统、更深刻的认识，也对如何开展微型研究、实现专业成长的路径有了更清晰的规划。大家纷纷表示受益匪浅，豁然开朗，接下来将认真消化吸收讲座内容，进一步完善自己的课题方案，努力将所学、所思、所悟转化为改进教学、提升质量的实际行动。（李林）