成都三十七中七、八年级精准教学交流会圆满举行

2025年8月28日下午，成都三十七中七、八年级精准教学交流会在F309召开。分管初中教学工作副校长童裕惠，教务处主任张银锋、主任助理罗欢，发展中心副主任胡蓉及七、八年级班主任，数学、英语、物理学科老师共同参会，聚焦分层走班实践，共探精准教学路径。

精准教学：素养为基  因需而教  

会议伊始，教务处张银锋主任阐明会议背景，他指出，数学、英语、物理等学科因学生差异显著，更需实施精准教学。其核心在于依托学情诊断，通过分层备课、个性化授课及差异化设计作业实现“标高适配”。他强调，精准教学对教师的课堂驾驭能力、学情分析能力及班主任的协同管理能力提出了更高要求。

经验分享：分层赋能  协同攻坚

七位一线教师结合实践分享核心策略：

李素琴（数学备课组长）提出“精准识情三维闭环”：学科诊断、习惯追踪、家校联动绘制学情画像，以“教学+管理”协同推进个性化辅导。

卿芳敏（数学教师）强调走班管理需提前动员，通过分层课堂、适时调整，保障效率；班主任与科任教师须打破壁垒，形成“一张网，一条心”的协作网络。

喻科（数学教师）聚焦薄弱生转化，以“暖心筑基”破心障：设计低起点问题创造成功体验，作业推行“必做基础题+面批辅导”，用“进步值评价”替代绝对分数，重塑学习信心。

王元红（数学教师）主张“三让策略”：生活化情境让数学“近”，多媒体辅助让知识“活”，情感激励让学习“暖”，通过删减偏题、善用错题资源实现轻负提质。

李婧（英语备课组长）构建动态流动机制：每学期依据“评估+评议+意愿”调整层级，A1层重兴趣与基础（游戏化教学），A2层重拓展与探究（PBL项目、辩论），作业分层巩固实效。

刘春梅（英语教师）细化课堂差异化实践：A1层提问立足课本原文，PK积分激励参与；A2层挑战理解性与创造性问题；作业分层设计（A1重抄写跟读，A2重听写应用），时文阅读助力高阶思维。

杨春艳（英语教师）提出需聚焦课堂管控（纪律、教材取舍）与关键环节（作业批改、改错督促），建立可持续的精准教学管理机制。

陈慧媛（初2024级年级组长）总结班级协同经验：明确“教学归走班，育人归行政班”双轨制，班主任与科任教师结为“教育合伙人”，通过三角沟通链、统一公约及双向考勤，实现管理无缝衔接。

愿景展望：共筑教育新生态

童校长总结：他说精准教学是一个从“未知”到“熟知”、从“已用”到“用好”的实践过程，是新时代教育发展的必然趋势，唯有深刻理解其内核，不断优化协作机制，方能构建和谐共生的教学生态，让每个学生真正“找到自己的跑道”。

本次交流会务实高效，为学校深化分层教学改革凝聚了智慧，指明了行动方向。