从一颗种子到满盆繁花，龙江路小学分校南区学校把生命教育“种”进孩子心里

春去夏至，从三月到六月，成都市龙江路小学分校南区学校四年级的孩子们经历了一场别样的“生命之旅”。在科学老师与思政老师的携手指导下，孩子们亲手播下凤仙花的种子，用耐心浇灌，用责任守护，用观察记录，用感悟升华。这不仅是一次植物种植的科学实践，更是一场思政教育的生动课堂。

龙江路小学分校南区学校坚守活动育人、全程育人初心，搭建“活动规划—现场调适—复盘成长”三段式育人路径，让每一次综合实践活动都化作滋养生命、培育品格的阶梯。本次凤仙花种植实践，以种子生长为媒，将生命感知与品德涵养相融，是学校德育落地实践的又一真实缩影。

跨学科协同赋能

让静态知识化作鲜活成长课堂

阳春三月，学校以四年级科学课程为根基，开启凤仙花主题探究实践。科学教师立足课本核心知识点，带领学生深挖种子构造、生长周期、光合作用、授粉繁育等科学内涵，在播种、养护、观察的实操过程中，把抽象理论转化为可触摸、可感知的真实体验。

与此同时，思政教师同步配套设计《春芽成长手册》，将劳动浸润、品格培育、价值引领贯穿种植全过程。手册分层设置种植信息建档、小组劳动纪实、居家养护追踪、生长节点打卡、劳动感悟总结、多元表彰评价六大板块，引导学生留存成长细节、复盘实践经历、体悟劳动价值，实现知行合一。

本次实践采用校园集体共育、居家自主养护双线并行模式，让学生在集体劳作中习得协作互助，在独自照料花草时懂得责任坚守，于一栽一培间完成科学认知、劳动素养与道德品格的同步培育。

播种·种下初心

锚定一份长久责任

“种下一颗种子，就是种下一个希望。愿你像小芽一样，勇敢地冲破泥土，接受阳光和雨露的洗礼。在照顾植物的过程中，学会责任与坚持，感受生命的奇妙与美好。”这行温暖寄语写在《春芽成长手册》扉页，为整场实践定下育人底色。

三月初，校园种植区生机盎然。学生以小组为单位分工劳作，松土、播种、浇水、除草，每一道工序都细致认真。同步开启的居家种植任务，让孩子们从播下种子的那一刻便懂得：这场种植并非一次短暂体验，而是一场为期数月、需要持之以恒兑现的约定。

不少家长在成长手册中留下真切感言：孩子每日主动为凤仙花松土、清理杂草，耐心观察、细致记录生长变化，字里行间满是对弱小生命的温柔呵护，长久的照料也让孩子真切读懂坚持与付出的重量。

发芽·静待时光

涵养一份平和耐心

播种后的第一周，泥土沉寂无声，迟迟不见绿意。不少孩子日日奔赴种植区，满心焦急地等待破土的信号。在教师的适时引导下，学生慢慢读懂生命成长自有节奏，懂得美好的萌发离不开长久守候。

当嫩绿幼芽冲破土层，惊喜化作笔下真挚感悟：“看到小芽破土的那一刻，我特别激动！坚持就有收获。”“小芽凭着微小力量冲破阻碍，让我读懂了何为生生不息的生命力。”一抹破土新绿，是耐心浇灌出的最好奖赏。

长叶·日日耕耘

淬炼一份恒久坚持

从单薄子叶到舒展真叶，植株从厘米级幼苗慢慢长至十余厘米，孩子们每周固定测量株高、清点叶片、记录色泽变化，完整留存凤仙花生长的全部轨迹。有学生在手册中写道：每一片舒展的叶片、每一个饱满花苞，都是植株奋力生长的勋章。

养护途中难免遭遇叶片发黄、长势衰弱等难题，孩子们没有轻言放弃，主动查阅资料、请教师长，积极寻找解决办法。家长对此倍感欣慰：孩子从最初一时兴起的好奇，转变为日复一日的细心照料，直面困境、主动求索的品质在养护中悄然养成。

开花·繁花盛放

收获一路成长喜悦

时序步入五月，满园凤仙次第绽放，粉白嫣红缀满青枝，长久的陪伴与耕耘迎来绚烂花期，孩子们心底的成就感也随花朵一同盛放。一名学生写下内心感悟：从微小种子到满盆繁花，漫长的守护终换来美好结果，日复一日的照料，教会我何为耐心，何为担当。

繁花盛开的瞬间，所有汗水与等待都拥有了独一无二的意义。

结果·采收留种

完成一场生命传承

六月，凤仙花孕育出饱满果荚，采收留种成为孩子们最期待的环节。科学教师联动语文《植物妈妈有办法》一课，生动讲解凤仙花果实弹射传播的自然奥秘。学生轻触成熟果荚，种子瞬间弹射散落，直观感受自然生命的独特智慧，现场满是惊叹。大家细心收集、分装留存种子，一部分留存校园，用于下一届学生的种植实践，一部分带回家分享给亲友。

一粒种子，历经播种、生长、开花、结籽，再度化作新一季的希望，完整的生命循环在孩子们手中缓缓闭合。有学生总结道：这段种植之旅，不只收获满眼繁花，更学会静心观察、从容等待。

团队·同心共育

凝聚携手协作力量

校园种植区以小组为单元开展集体劳作，分工配合、互帮互助成为常态。孩子们在团队记录卡里写下协作心得：分工协作，同心同行，一花一叶皆是团结的见证；和同伴并肩劳作，不仅提升做事效率，更真切体会互帮互助、凝心聚力的团队力量。

沉淀·落笔抒怀

沉淀劳动育人感悟

实践落幕，一本本满载温度的《春芽成长手册》悉数回收，每一本专属档案，完整镌刻四个月间观察、劳作、思考的全部细节。

把种植场变为立体育人场

以实践培育核心素养

实践总结会上，学校分管副校长对本次跨学科实践活动的深层育人价值作出深度阐释：这场实践的意义，不在于每一株凤仙花都顺利开花，而在于学生完整走完播种、照料、观察、等待、收获全流程，在亲身经历中塑造规划统筹能力、生命责任意识、问题解决能力与复盘反思习惯，而这些，正是支撑学生长远发展的核心素养。学校始终秉持“把种植场变成育人场”的实践育人理念，活动成败从来不是衡量标准，关键在于学生能否走完“实践—反思—迭代”完整成长链条，本次凤仙花种植活动正是这一理念最鲜活的实践样本。

整场实践完整践行龙江路小学分校南区学校“活动前规划—活动中调整—活动后复盘”三段式育人流程。学校始终坚持将每一次跨学科综合实践当作特色课程精细设计，唯有系统化、全流程搭建实践平台，才能让真实、深刻的成长自然而然发生。（翁玉华 通讯员 代红霞）