东城根街小学教师以研究促教学，以思维育未来

为深入推动教师小课题研究向教学实践转化，充分发挥科研对课堂改进的引领作用，2025年12月24日，青羊区教育科学研究院在成都市东城根街小学举办了教师小课题成果推广活动。

专家领航，学术高位引领

本次推广活动到场的专家有青羊区教育科学研究院副院长叶剑，青羊区教育科学研究院音乐教研员蒋英，青羊区教育科学研究院教育改革发展研究所所长王傲红，青羊区教育科学研究院教育改革发展研究所研究员曹艳，青羊区教育科学研究院教育改革发展研究所研究员刘静，青羊区教育科学研究院教育改革发展研究所研究员毛雅昕，青羊区教育科学研究院教育改革发展研究所研究员仁青草。

此外，各片区科研负责人、学校科研主任及2025年小课题负责人共同参与。

深耕精研，成果系统呈现

《思维生长：小学音乐课堂形象思维培育实践》这一课题斩获2024年度区级特等奖，生长于学校对“思维课堂”十余年的探索沃土之上，是教师层面对思维课堂的实践结晶。课题组围绕成果与转化进行系统汇报，介绍了如何从“纸面成果”向“教学改进”的转化过程。

龚丽钰老师以数为据重点介绍了任务化、游戏化、图谱化教学策略的实施成效，以及“教学评一体化”框架对学生形象思维、专注力与音乐素养的提升作用。李博文老师分享课题组通过“问题—方案—实践—提炼”的路径，以《春》等课例为载体，历经四轮迭代，最终形成“感知—联想—理解—创造”的思维培育框架。

课堂映照，研究落地生花

汪慧老师执教展示课《春之回旋曲》，呈现科研成果在课堂中的实际应用，通过杯子游戏、身体律动等多觉联动活动激发学生感知，借助视觉符号与动态图谱实现音乐要素的可视化表达，引导学生在合作创编中完成思维跨越与艺术创造。

曾艳老师在说课中对课例进行深入分析，从学校思维课堂理念、教材解析、学情把握及策略实施等维度，解读如何在音乐课堂中实现形象思维的可视化培育与可操作性发展。

专家点睛，指导赋能成长

青羊区教育科学研究院、教育改革发展研究所的各位专家对本次活动进行了专业指导，促进研究成果的进一步完善与提升。

教研员蒋英肯定了东小学生音乐学习的规范与音乐素养，并鼓励老师们，在日常的音乐学习中引导孩子用声音“看见”世界。认为本节课通过多感官融合的教学策略，系统构建小学音乐课堂中形象思维的培养路径，实现了音乐本体学习与认知发展的有机统一。

教研员曹艳高度肯定了该课题体现了“小题深做”的研究品质，其“问题驱动—课例承载—策略提炼”的路径清晰，为教师开展基于真实问题的小课题研究提供了可操作的范式。并建议每一位教师要把教育科研看作教学深化的必然路径，把每一堂课看作研究的起点，实现从学科教师到课题研究者的主动转化。

叶剑高度赞扬了东小以科研推动“思维课堂”建设的实践。他指出教育科研应该遵循主题导向、问题导向、成果导向；并带领教师建立教育科研的本质是服务于教学实践的，必须回应真实课堂中的具体问题的概念。叶剑希望各校努力构建“研究—实践—推广”的闭环，让科研真正落地，成为促进教育教学的动力。

本次活动不仅是对东小一项课题成果的检验，更是一次区域科研协同、智慧共享的生动实践。东城根街小学将持续依托课题研究，推动教育改革走深走实，引导教师在研究中教学、在教学中成长，助力学生思维与素养的协同发展。（赖波 通讯员 刘丽娜 陈畅）