浣花小学：数字赋能启思维，趣味算式探新知

11月5日，区教科院组织了一场以“数字赋能构建小学数学高效课堂”为主题的片联组数学教研活动，此次活动汇集了片区所有学校的数学教师。成都市浣花小学任慧老师、马晶平老师分别承担了课堂展示和说课分享的重要任务，充分展现了教师的风采。

课堂伊始，任慧以有趣的“读心术”游戏点燃学习氛围，通过轻松的互动让学生初步感知算式中的奥秘。在探究环节，她以“几个1相乘”的算式组为载体，引导学生大胆猜想、运用计算器验证，逐步提炼出“观察、对比、联想”的探究方法，并通过元认知提问帮助学生掌握规律。面对复杂乘法问题，学生们自然运用“化繁为简”的数学思想。课堂最后还拓展分享了“142857”的循环规律，有效拓宽了学生的数学视野。

马晶平则从教材分析、学情分析、教学目标及AI赋能教学改进四个方面进行了详尽的说课：本节课紧密契合《新课标》要求，教学核心在于引导学生从“竖向递推”思维转向“横向结构”思维。基于学情分析，明确了“掌握规律、学会方法”的教学目标及重难点。

马晶平重点分享了学校数学组在AI赋能教学迭代方面的宝贵经验。教研团队通过“课堂实录—AI诊断—优化改进—再次实践”的循环模式，持续优化导入、探究、迁移等关键环节。

青羊区教科院数学教研员刘艳老师在总结点评中指出，数字赋能教学要适恰，AI技术不一定要在课堂中使用，还可以深入备课、课后评价等环节，实现全过程赋能。她特别强调，本次展示课最大的亮点是注重学习方法的传授，让学生掌握观察、发现、验证、应用的完整探究路径，这种培养思维能力的做法值得推广。

从前期集体备课、多次磨课到现场展示，组内教师群策群力，充分发挥集体智慧。每一次教学研究的深入，最终都要落实到促进学生全面发展的目标。浣花小学的数学教师团队将继续探索更优质的教学方法，让孩子们在课堂上，不仅收获知识，更收获思维的成长和探索的乐趣！（李林）