以心育心，石室蜀都犀方路小学锦城校区用专业守护花开

为深入探索儿童心理发展规律，提升学校育人工作的科学性与艺术性，近日，成都石室蜀都犀方路小学锦城校区心理教研组成功举办了一场以“请这样对待孩子的大脑”为主题的心理教研。本次活动由学校校长吴雪娟主持，全体班主任及心理教师共同参与，旨在从脑科学视角重新审视教育实践，为孩子们的健康成长提供更专业、更有温度的支持。

活动伊始，吴雪娟首先点明了本次教研的初衷：“教育，归根结底是‘人学’。我们面对的不是一个等待填满的容器，而是一个亟待点燃的火炬——这个火炬，就是孩子的大脑。只有了解其发展规律，我们的教育方法才能精准而有效，否则可能就是‘野蛮’地浇水施肥。”

吴雪娟分享了儿童大脑发展的阶段性特点：小学中高年级理性脑开始加速发育，逻辑思维、共情能力逐步增强，但情绪脑依然强大，内心敏感，同伴认同感需求急剧上升。所以这个阶段是培养逻辑思维、批判性思维和社交技能的关键期。可以引入更多小组合作、项目式学习。同时，要高度重视其情感波动，成为他们可信赖的“盟友”。

老师们认识到，理解这些特点，就如同拿到了孩子内心的“说明书”，能在面对他们的“小毛病”时，多一份理解，少一份焦躁。

吴雪娟特别强调：“情感支持在教育教学中非常重要。”神经科学研究表明，充满关爱的、稳定的情感环境，能显著降低孩子大脑中的压力激素水平，促进神经连接的健康生长，尤其是与学习记忆、情绪调节相关的脑区。

班主任们一致认为，营造一个“心理安全”的学习氛围是所有高效学习发生的前提。大脑具有极强的可塑性，环境就是塑造大脑最重要的刻刀。老师们就如何通过环境营造促进大脑积极发展展开了讨论。

教育的合力源于家校同频。本次教研重点探讨了如何实现更有效的家校沟通。活动最后，吴雪娟总结道：“今天，我们不仅仅是进行了一次教研，更是完成了一次教育理念的升级。我们希望每一位老师都能成为孩子大脑发展的‘建筑师’，不是按照我们的想法去强行雕刻，而是为他们提供一个充满爱、理解、稳定和刺激的优质环境，静待他们按照自身独特的蓝图，茁壮成长。”

此次教研活动，为全体班主任注入了新的能量与智慧。大家坚信，用科学的态度和温暖的心对待每一个孩子的大脑，必将能在他们的生命中播下自信、从容与智慧的种子，静待每一朵花以其独有的姿态，灿烂绽放。（翁玉华 通讯员 冯亚苏）