光华实验小学开展二、五年级数学常规作业展评活动

为深化小学数学教学实效，贯通低、高学段间的教学脉络，探索以学生为中心的作业优化路径，成都市温江区光华实验小学组织二年级与五年级联合开展数学常规作业展评与研讨活动。本次活动创新采用“切片教研”模式，直击教学中的真问题、小现象，以作业为镜，以对话为桥，推动教学智慧的跨学段流动。

活动伊始，二、五年级的优秀数学作业在图书馆精彩亮相。二年级的作业本上，充满童趣的数字书写、图文并茂的解题过程，展现了孩子们对数学世界的初步探索；五年级的作业则呈现出清晰的逻辑步骤、多样的解题策略与细致的错题分析，体现了思维的深度与广度。所有作业均经教研组从“书写习惯、格式规范、纠错态度、思维可见”四个维度精心遴选，成为观摩研讨的鲜活样本。

切片教研模式，聚焦真问题

在观摩后的研讨中，教师们摒弃大而化之的讨论，转而进行“切片式”深度剖析。五年级组聚焦“作业管理的精细度”，切片分析了“如何通过作业分布调控学业负担”“家校签字互动的实效性”等微观问题；二年级组则切片研究了“课堂练习本的效能”，探讨了如何利用有限的课堂时间实现最高效的巩固练习。双方在细微处切入，在关键处发力，使研讨更具针对性和实操性。

“小记者”提问，倾听成长心声

本次活动的亮点在于增设了“记者提问”环节。五年级“小记者”率先发言，她们表扬了“作业分布合理，数学书家长签字互动感十足，同学们的字迹也很优秀”，同时也坦诚建议：“希望课堂练习本的使用次数能更多一些。”二年级“小记者”则带着羡慕与好奇说道：“我们发现五年级的积分评价方法很优秀，改错时用不同颜色的笔，非常清晰！我们想请教，有什么好方法可以帮助我们二年级同学提升计算能力？”

面对二年级老师关于计算能力的求助，五年级小老师“倾囊相授”，分享了重视算理、如何更形象为孩子解释减法的算理等方法。双方在问答中，自然梳理出计算能力从低段到高段的培养链条。

基于切片教研的成果与“小记者”和“小老师”带来的启发，教师团队凝聚共识，规划出清晰的行动路径：一是推行“作业精细化管理”，统筹作业量，强化家校互动的质量。二是落实“课堂练习增效计划”，确保随堂练习的频次与效能。三是共建“计算能力进阶培养体系”，将五年级的成功经验与二年级的学情特点相结合，实现无缝衔接。

领导总结赋能，锚定后续方向

活动最后，校领导对本次活动给予了高度肯定。特别指出，教师要抓牢每一次知识过关，要求全体教师以此为契机，始终秉持高标准，追求课堂的高效率、教研的高精准，让每一次教学研究都能切实转化为学生思维发展的助推器。

此次二、五年级联合教研，不仅是一次常规展示，更是一次以学生为主体、以问题为驱动的教学革新探索。学校将以此为新起点，让作业设计与教学研究真正成为学生成长的“阶梯”、教学提质的“引擎”，在秋日的耕耘中，共同期待思维的种子茁壮成长。（张红 通讯员 胡瑞）