成都市温江区鱼凫幼儿园以循证对话滋养有回应的师幼关系

在全面推进学前教育高质量发展的时代背景下，由中国学前教育学会主办的“和合创生·育向未来”集团化办园模式下学前教育高质量发展学术研讨会于如期举行。作为区域实践探索的代表之一，温江区光华新城幼儿教育集团承办了半日园所观摩活动，而鱼凫幼儿园作为新幼集团的成员园，在本次观摩活动中鱼凫幼儿园承担了展台呈现、集体教学示范与专业评课研讨三项任务，全方位展现了幼儿园以“师幼互动促进幼儿循证评价”为主线的课程实践智慧。

本次活动聚焦“儿童立场、证据支持、互动共生”的教育理念，鱼凫幼儿园围绕“你说话的样子，我都记得”这一温暖主题，呈现了一条从倾听到对话再到共成长的师幼关系发展路径，生动诠释了有温度、有深度的学前教育样态。

在会场中央，鱼凫幼儿园精心布置的展台吸引了众多专家与同行驻足。鱼凫幼儿园儿童发展与课程改革发展中心主任林阳现场细致讲解，带领观展教师走进幼儿园“以循证对话滋养有回应的师幼关系”的教育实践深处。

“我们不做替孩子说话的教师，而是做听孩子说话的陪伴者。”林阳动情地分享：“每一个孩子都在用语言、动作、绘画表达他们的世界，而我们要做的是蹲下身来，把他们的表达当作真实的教育证据，去回应、去支持、去共同建构。”

展台分为倾听的印记、对话的涟漪、成长的交响三大篇章，层层递进地展现循证对话如何滋养师幼关系。许多参观嘉宾在展台前久久停留，纷纷记录、拍照、交流。幼儿园的实践正在被看见、被理解、被借鉴，让教育理念从“园本”走向“共育”。

由鱼凫幼儿园教师发展与课程改革中心主任柴敏执教的数学活动《小花匠》，将抽象的数学核心经验融入真实的生活情境中。

在《小花匠》的活动现场，师幼互动不再是简单的“提问—回答”，而是基于倾听与尊重的思维对话。教师以开放性问题点燃幼儿的思考，用等待、追问、提炼和鼓励性回应，支持幼儿自主表达、试错调整、反思优化。

每一个眼神的交流、每一句“你说得很有道理，能不能再讲清楚一点？”都在传递着对儿童主体性的尊重。正是在这一个个有温度、有深度的互动瞬间中，幼儿不仅建构了数学经验，更在教师的积极回应里看到了“我能行”的自己——互动即支持，对话即评价，关系即教育。

在专业评课环节，鱼凫幼儿园园长陈艳以《集教活动中师幼互动策略的运用促进幼儿自我评价的发展》为题，带领现场教师深入剖析《小花匠》背后的教学逻辑与教育理念。

陈艳通过几个教学切片诠释了柴敏老师在活动中运用四个互动策略：问题引导式互动、同伴互助式互动、操作回顾式互动、错误分析式互动，支持幼儿自我评价的发展，让嘉宾们清晰地看到集体教学如何让评价落地，让幼儿学习思维看得见。

此次活动，既是对鱼凫幼儿园近年来课程改革、课题研究成果的集中呈现，也是一次面向未来的教育宣言。我们始终坚信：教育的温度，藏在每一次有回应的对话里；发展的证据，写在每一个被认真对待的童年中。未来，鱼凫幼儿园将继续深耕“师幼互动”这一教育原点，让倾听成为习惯，让对话生成智慧，让评价真实发生。在“和合创生·育向未来”的蓝图下，鱼凫幼儿园愿与更多同仁携手同行，共同谱写学前教育高质量发展的新篇章！（张红 通讯员 柴敏）