旃檀小学:手执具象探数理,脑构抽象悟思维

发布时间:2025-10-21来源:成都市新都区旃檀小学 作者:翁玉华浏览量:3215

为深入探索数学思维的发展,构建具体的从“直观”到“抽象”的教育教学方式手段,深化教师队伍建设,构建教师专业发展的坚实基础与可持续发展空间,2025年10月16日,范桉敏、胡玉兰名师工作室联合教研,共同在成都市新都区旃檀小学举办了从“直观操作”到“抽象建模”——在问题解决中发展学生的数学思维专题研讨活动。本次活动由旃檀小学滕娟老师主持,范桉敏、胡玉兰工作室全体成员、兄弟学校骨干教师及旃檀小学数学教师积极参与。

课例展示

第一节是胡玉兰工作室成员、新都区旃檀小学周红羽老师带来的展示课《编码》。本课以生活实例为基础,在解决问题中让学生感受数学知识在生活中的实用性,从“学”到“用”中发展学生的数学思维。

第二节课是范桉敏工作室成员、新都区香城小学刘海燕老师带来的展示课《分物游戏》。刘海燕借助人工智能创设森林王国小猪厨师分餐的动画情景,整课教学内容紧扣情景开展教学,落实实际问题,教学内容丰富有趣。

专题讲座

范桉敏工作室成员、新都区香城小学陈红丹老师带来专题讲座《从经验感悟到思维建模:小学数学“模型意识”的内涵解析与教学实践》,陈红丹从数学模型的价值到培养策略最后落实模型培养体系。

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评课议课

评课议课是老师们思维的碰撞,是经验的交流与整合。范按敏工作室的两位老师都提到了两节课中运用人工智能技术创建动画,帮助教学,让教学更加生动。

总结指导

工作室领衔人范桉敏基于课例和本次研讨主题,进行专业指导,提出两个观点:首先是关于数学模型的教学,在教学前要明确模型教学内容,各个板块有各自的教学内容,方程模型,函数模型等等,同时能够基于已有模型进行迁移。教学中,要深化模型意识培养,从真实情境中抽象模型,找到本质,解决问题,运用掌握模型的价值。其次落实三会,会观察,会思考,会表达。落实会用数学的语言表达现实世界,关注学生的课堂表达。

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工作室领衔人胡玉兰指出在教学设计和教学过程中,明确目标的重要性。

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最后,成都市新都区旃檀小学范安东书记对本次活动进行总结,欢迎大家的到来,希望一群“小数人”共同交流、学习、进步,共同探讨数学学习。

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本次研讨活动通过“课例展示—问题探讨—理论引领—总结提升”的闭环设计,有效推动了各个工作室对抽象思维的培养,以及在问题解决中发展学生的数学思维的方法落地,为后续教学质量提升提供了有力支撑。(翁玉华)

责任编辑:张馨月

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