讲台内外皆“花”心思，王贾桥小学教师“育”花亦育人

当教师培训遇上校园花台改造，会碰撞出怎样的创意火花？2025年10月14日，成都市王贾桥小学校一场以“我的花园学校”校园花台改造为主题的项目式学习体验课开讲。

在王贾桥小学项目导师张老师的引导下，“分享喜爱的校园角落”环节，老师们纷纷提起校园里的林荫花境、窗边绿植区，教室门口的花坛和学校果园。大家共同锚定改造的核心——让花台成为连接师生与自然的“情感纽带”，创造更多能停留、能观察、能互动的校园空间。

共鸣之后，是脚踏实地的调研。各小组教师手持记录工具走进校园，开启“花台诊断”：有人丈量尺寸、标注周边教学楼与步道的位置；有人蹲下身细致观察现有植物的生长状态，记录下叶片、花期的细节……最终，大家从美感、功能性、生态性三个维度打分，精准梳理出“植物层次单一、互动设施缺失、生态价值不足”三大核心问题，并结合课间师生活动场景，初步提出“增加植物丰富层次”“设置小型操作台供学生观察”等改进方向。

在需求调研环节，老师们结合教学与生活场景，写下了充满温度的建议：“添加卡通造型小动物装饰，吸引低学段学生探索自然”“增设休闲座椅，方便师生课间交流”等。

方案设计阶段，各小组围绕目标展开头脑风暴：有的提出“将花台分为观赏区与互动区，用矮栅栏分隔”，兼顾美观与实用；有的手绘草图，在花台边缘预留出小巧的种植槽……在创意与可操作性的平衡中，一个个充满教育温度的花台改造方案逐渐清晰，也让“我的花园学校”跨学科劳动教育课程的雏形愈发鲜明。

王贾桥小学这场特殊的体验课，不仅是一次校园改造的前期筹备，更是教师们对“劳动教育融入校园生活”的深度探索。当老师们化身“校园设计师”，用创意与行动为学生搭建起观察自然、参与劳动的平台，未来的校园里，每一寸花台都将成为“可生长的劳动课堂”，让师生在与自然的互动中，收获知识、热爱与成长。（魏雅莉）