成大附小“星光好老师”罗曼：运动健美与逻辑推理的水乳交融

“每一个腾空转体都是力学方程的现实演绎，每一组啦啦队形都是几何美学的生动呈现。”在成都大学附属小学的小学操场上，总有一道充满活力的身影格外引人注目，这位有着7年教龄的体育教师，凭借对健美操、啦啦操的深厚造诣，多次带领学生在各级比赛中载誉而归。她不仅是运动场上的佼佼者，更是学科融合的践行者，在体育教学、代表队训练与日常工作中，巧妙地将科学思维的培养融入每一个环节，让体育课堂成为启迪智慧的沃土。她就是体育老师——罗曼。

教学即讲理：在运动中体会规律

在罗曼老师的课堂上，多媒体设备不再是简单的辅助工具，而是打开学生思维大门的钥匙。旱地冰球公开课时，为帮助学生掌握击球要领，她创新性地运用慢镜头捕捉技术，将击球瞬间的动作轨迹、发力角度清晰地呈现在大屏幕上。学生们像小科学家般仔细观察、热烈讨论：“手臂摆动角度不同，球的飞行轨迹也不一样！”这种直观的视觉冲击，让原本抽象的运动力学原理变得具象可感，激发了学生主动探究动作优化的热情。

她制作的前滚翻微课更是教学创新的典范。先用方块和圆形让学生理解只有团身才能滚动得更顺畅，之后通过将动作拆解成 “蹲撑—低头—蹬地—团身—滚动”五个关键步骤，结合动画演示其中蕴含的重心转移与惯性原理，学生不仅快速掌握了动作技巧，更学会了用拆解思维分析复杂问题。这堂微课荣获省级一等奖，而更让她欣慰的是，学生们开始将这种思维方法迁移到其他运动项目中，在跳绳、跳远训练时主动分析动作细节，尝试优化训练方案。

日常浸润：让科学思维融入成长

在日常教学中，她精心设计各类活动，让科学思维的种子悄然生根发芽。体能训练时，她鼓励学生自主制定训练计划：“如果要在10分钟内完成跳绳、折返跑和仰卧起坐，怎样安排顺序能达到最佳效果？”学生们利用手机计时记录数据，对比不同方案的训练强度，在实践中学会用数据说话，培养严谨的科学态度。

在差异化教学上，她针对不同学生差异，设计“障碍接力优化赛”：体能较弱学生侧重规划路线，通过绘制示意图培养逻辑思维；体能较强学生负责调整接力策略，在模拟实验中分析速度与交接效率关系。不同任务均要求小组复盘，用数据和实例验证方案，实现科学思维与体育能力的双提升。

赛场即考场：在协作中淬炼思维

作为学校健美操、啦啦操代表队的教练，她深知比赛不仅是技艺的较量，更是思维与团队协作能力的试炼场。每次编排新套路，她都会把主动权交给学生，鼓励他们分组讨论队形变换、动作衔接等问题。在这个过程中，数学知识与空间思维深度融合，学生们在实践中学会了用逻辑推理解决实际问题。

在一次比赛中，突发状况让队员们捏了一把汗，原定的比赛场地比平时训练的体育馆小了整整一圈。看着队员们焦急的眼神，她悄悄提醒：“还记得我们是怎么计算队形间距的吗？”小队长小明眼睛一亮，立刻召集队员围在场地边迅速分工，有的用粉笔画新的站位点，还有的像小工程师一样指挥调整位置。当音乐响起，队员们踩着精准的步伐，从整齐的圆形流畅地变换成闪耀的菱形，队形疏密有致，动作分毫不差，用实力赢得了评委与观众的热烈掌声。

她始终坚守在体育教学一线，用专业与智慧搭建起体育与科学教育的桥梁。无论是赛场上的荣耀，还是课堂里的探索，她始终相信：体育不仅能强健体魄，更能启迪思维、塑造品格。未来，期待她在这片充满活力的领域继续深耕细作，以跃动的姿态，点亮学生科学探索的星辰大海。（赖波 通讯员 林子查 罗曼）