实小明道分校召开“学习型组织助力新教师专业化发展”总结会

12月3日，成都市实验小学明道分校(以下简称：实小明道)召开了“学习型组织助力新教师专业化发展”总结会。该校副校长林华全程指导研究工作开展，教导处黄智兰、干旭玲主任协助本系列活动的组织，郝甜甜老师担任“学习型组织”“轮值”负责本系列研究活动的组织并主持本次总结会。

参与本次总结会议的有学校经验丰富的骨干教师、后劲十足的教坛新秀，还有研究、分析此次新教师课堂师生行为的学习型组织成员。

活动回顾

11月19日，“学习型组织助力新教师专业化发展”启动会在实小明道分校召开，助力学校青年教师专业发展。经验丰富的指导教师与新教师经过深度磨课，最终呈现出精彩纷呈的新教师见面课。

研究契机

新教师见面课是很好研究的案例，课题组老师在林华副校长的带领下抓住这一契机，开展行动研究，希望能引领新老师快速成长。

开展研究

课题组郝甜甜老师关注新老师的发展需求，围绕教师和学生量身打造课堂教学评价表。课堂评价表从两个方面来观察、评价新老师的课堂。一是教师课堂行为研究(教师基本素质+教学设计)；二是学生课堂行为研究(学生学习习惯+课堂学习效果)。意图通过观察学生的课堂表现，反观教师的课堂活动设计是否合理有效。

研究分析

在本次案例研究中，“学习型组织”课题组的10位老师对11位新教师的课堂进行了观察、记录、评价，并认真填写了评价表。

从评价表的结果来看，新教师的教学水平存在较大差异。郝甜甜老师代表“学习型组织”研究团队聚焦教师个人素质分析、教学设计分析、学生学习习惯分析等各项评价标准，展开了具体分析。并总结出新教师在个人素质、教学设计、课堂学习效果等方面的长短板，得出最后结论：一堂好课=良好的教师个人素质+精心设计的课堂活动+有效课堂教学。

林华副校长总结

林华副校长高度肯定了“学习型组织”研究团队的专业化数据分析，林华副校长说，数据是有力量的，能直观地呈现问题。也希望老师能用成长型思维来看待每次的教学活动，突破自我；能站在学生的角度来选取教学资源；思考提供的学习支架是否能驱动学生的自主学习和成长，指向深度学习。

林华副校长还建议老师们直面自己的教学情况，进行真实困境的反思，列出下一步的改进计划。

“一个团队一起成长，走下的每一步都是坚实的。”希望实小明道分校的老师们在集体中汲取团队的智慧和力量，个人也贡献自己的力量，成为更好的自己。（赖波 通讯员 郝甜甜 杜红叶）