沙河源小学家校共育：亲子阅读与学习行为认知

书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。

在教育孩子时，父母不仅需要时刻保持清醒，还应该努力抓住四个关键词：独立、同频、互动、启发。

互动

妈妈或爸爸带着孩子一起看书，这种一对一的模式，是最能培养孩子集中注意力的。父母的参与，会让善于模仿的孩子阅读能力得到提高。更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分，任何人也代替不了父母所能给予孩子的这种爱。正是这种爱，让孩子在人生的最初感受到了阅读带来的幸福，进而一生爱书。

同频

在案例分析中，一位妈妈说：“我的学渣儿子，妈妈相信，你是来报恩的。”在这个案例中的儿子，他一点都不优秀，几乎每次考试都甩尾巴。可是，他却能安于做好自己，自爱且爱他人，自尊且尊重他人，以一颗包容开朗的心，去对待他周围的人们，这是比学习成绩更宝贵的财富。

独立

家长们现场写出“石头”的十个用处，在家长们书写的同时，苏老师进行了各种引导和干扰，在这个过程中发现，家长们的思路已经被苏老师带走了，完整的思路已经被破坏了，自我学习的能力已经消失了。由此，可以评判孩子是否独立主要看：培养孩子自我学习的习惯，保证孩子学习过程的完整性，保证孩子自我思考问题的权力。

启发

“启发”一词，来源于孔子的“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。《学记》中说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，进一步主张启发孩子、引导孩子，而不硬牵着走;严格要求孩子，而不施加压力;指明学习的路径，但是不直接给出结论。以学生为主体，启发与诱导，谈话和讨论，注重自我发现，学会自我学习。因此，在教育孩子的过程中，家长要多帮助启发式提问将问题交给孩子，培养他们独立思考、解决问题的能力。帮助孩子寻找学习的兴趣点，尽量避免死读书，读死书，反复练，重复练。

两位家长现场互动游戏体会“启发”

在日常生活中、阅读中，家长可以经常就某一问题或某一故事情节启发提问孩子，引导孩子自己思考并鼓励他表达出自己的想法，培养热爱思考的好习惯与解决问题的能力。

教育孩子过程中，家长们不仅要时刻提醒自己做到和孩子互动、与孩子同频、培养孩子独立、启发孩子思考，还应切忌贪多、贪全，要抓重点，抓主要问题，不要想一次性解决孩子身上所有不好的习惯，要适当降低难度，先找出迫在眉睫需要解决的问题，逐一击破!（成都市沙河源小学）

附：阅读过程中应当避免的几种情形：

1.强求孩子背诵书中的内容。

2.强求孩子去记住书里的文字。

3.强求孩子表演书中的角色。

4.在开始读之前就提一堆问题，让孩子作好回答的准备。

5.只选自己喜欢的书读，不管孩子是不是喜欢听。

6.在读完书之后，向孩子解释故事的意义或者主题思想。

7.不管孩子在讲故事的时候提出什么问题，全都回答。