前锋区观阁镇幼儿园：自然材料在农村幼儿园美术活动中的开发创造

摘要：本文聚焦于自然材料在农村幼儿园美术活动中的开发应用及其对幼儿创造力培养的作用。在农村幼儿园教育中，美术活动是培养幼儿审美能力、创造力和想象力的重要途径。阐述了农村幼儿园利用自然材料的优势，分析了自然材料开发应用的策略，包括收集整理、创设环境、设计活动等方面。通过实践案例展示了自然材料在促进幼儿创造力发展方面的成效，表明合理开发和应用自然材料能够为农村幼儿园美术活动注入活力，有效培养幼儿的创造力，对幼儿的全面发展具有积极意义。

关键词：自然材料；农村幼儿园；美术活动；幼儿创造力培养

一、引言

在农村幼儿园教育中，美术活动是培养幼儿综合素质的重要途径。农村地区拥有丰富的自然材料，这些材料为美术活动提供了独特的资源。与城市幼儿园相比，农村幼儿园在资金和资源上可能存在限制，但自然材料的易获取性和多样性为美术活动带来了新的可能性。自然材料不仅贴近幼儿的生活，还能激发幼儿对自然和生活的热爱，培养他们的观察力、想象力和创造力。因此，深入探讨自然材料在农村幼儿园美术活动中的开发应用以及其对幼儿创造力培养的作用具有重要的现实意义。

二、农村幼儿园利用自然材料的优势

（一）资源丰富且易获取

农村地区拥有广袤的土地和多样的自然生态环境，为幼儿园提供了丰富多样的自然材料。例如，春天有五彩斑斓的花朵、嫩绿的树叶；夏天有各种形状的石头、饱满的果实；秋天有金黄的麦秆、飘落的树叶；冬天有松软的树枝、洁白的雪花等。这些自然材料在农村周边随处可见，幼儿和教师无需花费大量成本即可轻松获取，为美术活动的开展提供了充足的物质基础。

（二）具有本土文化特色

农村的自然材料与当地的文化、生活紧密相连，承载着丰富的本土文化信息。不同的地域有不同的自然景观和物产，这些自然材料反映了当地的风土人情和生活方式。例如，某些农村地区盛产竹子，教师就可以利用竹子开展美术活动，让幼儿了解竹子的生长过程、用途以及与当地文化相关的竹编工艺等。通过使用具有本土文化特色的自然材料进行美术活动，幼儿能够更好地认识和传承本土文化，增强对家乡的归属感和认同感。

（三）激发幼儿对自然和生活的热爱

自然材料来源于大自然，幼儿在接触和使用这些材料的过程中，能够更加直观地感受自然的魅力。他们可以触摸到树叶的纹理、感受泥土的质感、闻到花朵的芬芳，这种与自然的亲密接触能够激发幼儿对自然的好奇心和探索欲望，培养他们对自然的热爱之情。同时，自然材料与幼儿的生活息息相关，幼儿在美术活动中使用这些材料，能够更好地将美术活动与生活联系起来，发现生活中的美，从而更加热爱生活。

三、自然材料在农村幼儿园美术活动中的开发应用策略

（一）收集与整理自然材料

1.组织幼儿参与收集：教师可以根据美术活动的主题和需求，组织幼儿到幼儿园周边或户外自然环境中收集自然材料。例如，在开展“美丽的秋天”主题美术活动时，教师可以带领幼儿到公园、田野等地收集各种形状的树叶、果实、树枝等。在收集过程中，教师要引导幼儿观察自然材料的特征，如颜色、形状、质地等，培养幼儿的观察力和探索精神。同时，让幼儿参与收集自然材料还能够增强他们的责任感和成就感，激发他们对美术活动的兴趣。

2.分类整理与保存：收集回来的自然材料需要进行分类整理和妥善保存。教师可以和幼儿一起将自然材料按照不同的类别，如植物类（树叶、花朵、果实等）、矿物类（石头、沙子等）、其他类（树枝、羽毛等）进行分类存放。为了方便保存和使用，还可以对一些自然材料进行简单的处理，如将树叶清洗干净、晾干，将石头清洗干净等。分类整理和保存自然材料不仅能够让幼儿更好地了解自然材料的种类和特点，还能为美术活动的开展提供便利。

（二）创设美术活动环境

1.班级环境创设：利用自然材料装饰班级环境，能够为幼儿营造一个充满自然气息和艺术氛围的学习空间。例如，教师可以用树枝、树叶、松果等自然材料制作吊饰，挂在教室的天花板上；用石头、贝壳等材料装饰墙面，打造一面具有自然特色的主题墙；在区角摆放用自然材料制作的手工作品，如稻草人、树叶贴画等，激发幼儿的创作灵感。良好的班级环境创设能够让幼儿在潜移默化中受到艺术的熏陶，培养他们的审美情趣。

2.户外活动场地布置：农村幼儿园通常拥有较大的户外活动场地，教师可以充分利用这一优势，在户外布置自然材料美术活动区域。例如，在户外设置一个“自然材料创作角”，摆放各种自然材料和创作工具，让幼儿在户外自由地进行美术创作。还可以利用自然环境中的元素，如大树、草地等，开展一些与自然相结合的美术活动，如在大树下进行树叶拓印、在草地上进行石头拼贴等，让幼儿在大自然中感受美术创作的乐趣。

（三）设计多样化的美术活动

1.色彩类美术活动：大自然是色彩的宝库，教师可以利用自然材料开展各种色彩类美术活动。例如，让幼儿用各种颜色的花瓣、树叶制作色彩拼贴画，感受不同颜色的搭配和组合；用蔬菜、水果的汁液进行染色活动，如用紫甘蓝汁染出紫色的布料，用胡萝卜汁染出橙色的布料等，让幼儿了解天然染料的来源和染色方法。色彩类美术活动能够培养幼儿对色彩的感知能力和审美能力，激发他们的创造力。

2.拼贴类美术活动：拼贴类美术活动是利用自然材料进行创作的一种常见形式。教师可以提供各种形状和质地的自然材料，如树叶、花瓣、石头、种子等，让幼儿根据自己的想象和创意进行拼贴。例如，用树叶拼贴出各种动物、风景等；用石头和种子拼贴出有趣的图案。在拼贴过程中，幼儿需要观察自然材料的形状、颜色和纹理，思考如何将它们组合在一起，从而锻炼他们的观察力、想象力和动手能力。

3.造型类美术活动：造型类美术活动能够培养幼儿的立体造型能力和空间思维能力。教师可以引导幼儿利用自然材料进行泥塑、木雕、编织等造型活动。例如，用泥土制作各种小动物、人物等泥塑作品；用树枝、藤条进行简单的编织活动，如编织小篮子、小帽子等。在造型过程中，幼儿需要发挥自己的想象力和创造力，将自然材料塑造成自己想要的形状，从而体验到创作的乐趣和成就感。

四、自然材料开发应用对幼儿创造力培养的作用

（一）激发幼儿的想象力和创造力

自然材料具有丰富的形态和多样的质感，能够为幼儿提供广阔的想象空间。与传统的美术材料相比，自然材料更加原始、自然，没有固定的形状和用途，幼儿在使用这些材料进行创作时，可以根据自己的想法和创意进行自由组合和改造。例如，一片普通的树叶在幼儿眼中可能变成蝴蝶的翅膀、小船的船帆或者小动物的耳朵等。这种自由创作的过程能够激发幼儿的想象力和创造力，让他们突破传统思维的束缚，创造出独特的作品。

（二）培养幼儿的观察力和思考能力

在使用自然材料进行美术活动的过程中，幼儿需要仔细观察自然材料的特征，如颜色、形状、纹理、质地等，并根据这些特征进行创作。例如，在制作树叶贴画时，幼儿需要观察不同树叶的形状和颜色，思考如何将它们搭配在一起才能组成一幅美丽的画面。通过这样的观察和思考，幼儿能够更加深入地了解自然材料的特性，同时也能培养他们的观察力和思考能力，让他们学会从生活中发现美、创造美。

（三）增强幼儿的动手能力和解决问题的能力

自然材料美术活动通常需要幼儿亲自动手进行操作，如收集材料、整理材料、创作作品等。在这个过程中，幼儿需要不断地尝试和实践，遇到问题时需要自己思考解决办法。例如，在用树枝和树叶制作小房子时，幼儿可能会遇到树枝太长、太短或者树叶粘贴不牢固等问题，他们需要自己想办法进行调整和解决。通过这样的实践活动，幼儿的动手能力能够得到锻炼，同时也能提高他们解决问题的能力，让他们在面对困难时更加自信和从容。

五、实践案例与成效分析

（一）实践案例：“油菜花田里的美术创作”活动

1.活动目标：通过引导幼儿到油菜花田实地观察油菜花，并利用自然材料

进行美术创作，促进幼儿对自然之美的感悟和表达，培养他们的环保意识和创造力。

2.活动准备：教师提前踩点幼儿园门前的油菜花田，选择适宜的创作场所。

准备树枝、树叶等自然材料制作画笔，以及画板、彩色纸、颜料等基础性创作材料。同时，为幼儿观看油菜花生长的视频，让幼儿对油菜花的生长过程有初步的了解。

3.活动过程：活动开始时，教师用一株油菜花引发幼儿的思考和讨论，然后

播放油菜花生长的视频，激发幼儿的兴趣。接着，教师带领幼儿到油菜花田实地观察，让幼儿亲身感受油菜花的美丽和芬芳，引导幼儿观察油菜花的形态、色彩和生长环境。回到教室后，教师拿出准备好的材料，邀请幼儿一起在纸上“种花”。教师通过语言情境引导幼儿完成创作，如用绿色颜料点出花茎和花叶，用黄色颜料画出油菜花，最后添画蜜蜂、蝴蝶等。幼儿用树叶笔沾上颜料，在画板上自由地挥洒，一片片鲜艳的油菜花在他们的笔下绽放。

4.活动成效：在这次活动中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和

创造力。他们创作的油菜花画作形态各异，有的高有的矮，有的花开了很多，有的花开得很鲜艳。通过此次活动，幼儿不仅对油菜花有了更深入的了解，还提高了自己的观察力、动手能力和审美能力。同时，幼儿在自然环境中感受到了创作的乐趣和成就感，对美术活动的兴趣更加浓厚。

（二）成效分析

从上述实践案例可以看出，自然材料在农村幼儿园美术活动中的开发应用取

得了显著的成效。通过使用自然材料进行美术创作，幼儿的创造力得到了有效培养，他们能够更加自由地表达自己的想法和情感。同时，自然材料美术活动还能够让幼儿亲近大自然，感受自然的美丽与神奇，培养他们对自然的热爱之情。此外，这类活动还能够增强幼儿的动手能力和解决问题的能力，促进他们的全面发展。

六、结论与建议

（一）结论

自然材料在农村幼儿园美术活动中的开发应用具有重要的价值和意义。农村

丰富的自然材料为美术活动提供了充足的资源，通过合理收集、整理和应用这些自然材料，能够创设出多样化的美术活动环境，设计出丰富多彩的美术活动。自然材料美术活动不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的观察力和思考能力，还能增强幼儿的动手能力和解决问题的能力，对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。

（二）建议

1.加强教师培训：教师是自然材料美术活动的组织者和引导者，他们的专

业素养和教学能力直接影响活动的开展效果。因此，应加强对农村幼儿园教师的培训，提高他们对自然材料美术活动的认识和理解，掌握自然材料开发应用的方法和技巧，提升他们的美术教学能力和创造力引导能力。

2.家园合作：家长是幼儿教育的重要合作伙伴，应加强家园合作，让家长了

解自然材料美术活动对幼儿创造力培养的重要性。鼓励家长与幼儿一起收集自然材料，参与美术活动的创作，为幼儿创造更多的创作机会和条件。同时，家长还可以在家中为幼儿营造一个良好的艺术氛围，支持幼儿的创作，培养幼儿对美术活动的兴趣。

3.持续创新：自然材料美术活动应不断创新和发展，教师应根据幼儿的年龄

特点和兴趣需求，结合当地的自然资源和文化特色，设计出更加新颖、有趣

的美术活动。同时，要关注美术活动与其他领域的融合，如将自然材料美术活动与科学、语言等领域相结合，拓展幼儿的学习视野，促进幼儿的全面发展。

总之，自然材料在农村幼儿园美术活动中的开发应用为幼儿创造力培养提供

了广阔的空间。农村幼儿园应充分利用这一优势，积极开展自然材料美术活动，为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]陈露.自然材料在农村幼儿园美术活动中的运用[J].幸福家庭,2021(05).

[2]苟立新.自然材料在美术活动中的运用对农村幼儿创造力的培养[J].科教导刊·电子版,2019(22).