乐山一职中《劝学》“同课异构”教学实践简报

近日，乐山一职中语文教研组围绕经典课文《劝学》，开展“同课异构”教学研讨活动。胡海洋与廖碧兰两位老师从不同角度设计课堂，既展现教学个性，又实现理念互补，为观摩教师提供了丰富的教学参考。

授渔赋能，构建自主解读能力

胡海洋老师的课堂聚焦“语境判断语义”，注重培养学生自主学习能力。他摒弃逐字翻译的传统教法，以“冰，水为之”为例，引导学生结合上下文推断“为”有“凝结”之意；通过对比“积水”与“积土”的语境差异，辨析词义用法。课堂还设置“方法迁移”环节，鼓励学生学以致用，并借助大量板书留足思考空间，强化思维参与。

固本拓维，打通知识与价值闭环

廖碧兰老师的课堂以“夯实基础、迁移应用、价值引领”为主线。先铺垫文化背景，梳理文言考点与技巧；进而解析文本，并以课文为范本讲解议论文结构与论证方法，打通读写壁垒；课程最后，她引导学生将个人学习与国家命运相连，实现价值升华。

评课反馈与活动总结

评课环节中，教务科科长龙刚肯定胡老师的课堂实现了“从知识到能力”的转化；语文教研组长朱燕老师评价其践行了“授人以渔”的理念。廖老师的课堂则因氛围活跃、融入思政教育，获督导科科长谢伟的点赞，认为她做到了知识传授与价值引领的融合。

本次活动展现了文言文教学的多元路径，为学校进一步打造高效课堂、提升教学质量提供了有益借鉴。