乐山市特殊教育学校：“不进位加法笔算”磨课活动纪实

为破解聋生数学学习中“抽象规则难理解、运算逻辑难衔接”的痛点，近日，盲聋数学教研组以冯霞老师执教的二年级“不进位加法笔算”为核心，开展专题磨课活动。活动通过“无生试教—集中研讨—策略优化”的闭环流程，聚焦聋生视觉化、具象化认知特点，让笔算加法教学更贴合聋生学习需求。

试教中，冯霞老师以人教版教材“35+2”为核心例题，立足聋生认知规律，构建“具象—半抽象—规范”的教学框架，预设了聋生可能出现的“数位错位”“运算顺序颠倒”等问题，为后续研讨提供了精准靶向。

试教结束后，教研组围绕“如何让聋生真正理解笔算规则”展开深度研讨，各教师结合教学经验建言献策，冯老师认真记录研讨建议，结合自身教学思路，现场梳理出3项核心优化措施。

本次磨课最终确定了教学优化方案，接下来冯老师将带着优化后的教学设计开展有生试教，教研组将持续跟踪聋生的竖式正确率、算理表达流畅度，通过“实践—反思—再优化”的模式，打磨出真正适配聋生的实效课堂。此次磨课不仅为“不进位加法笔算”教学提供了具体范式，更凝聚了教研组对聋生数学教学的深度思考。