乐山市特殊教育学校开展学生突发疾病应急演练

为提升教师，尤其是青年教师应对学生突发疾病的处置能力，保障特殊学生生命安全，近日，乐山市特殊教育学校在培智三年级教室开展学生突发疾病应急演练，全体教师参与观摩，演练流程规范、实战性强，达到预期效果。

本次演练模拟课间活动场景：培智三年级学生“小明”无征兆昏倒，意识不清且伴随轻微抽搐。事件发生后，张楠炘老师第一时间停止活动，迅速蹲至学生身边，轻拍双肩呼唤以判断意识，观察胸腹部起伏确认呼吸状况。

在发现“小明”无意识、无正常呼吸后，张老师立即向室外呼救，请求协助教师通知校领导与安办主任。

协助教师杨亭到场后，张老师迅速分工：安排其拨打120、上报副校长李雪静与安办黄主任，并疏散围观学生以保持现场通风；同时，张老师检查“小明”口腔异物，将其头部偏向一侧防止气道堵塞，摆放至复苏体位，持续观察生命体征并轻声安慰。

随后，安办黄主任抵达现场接手指挥，启动与乐山市苏稽镇人民医院的绿色通道，安排人员护送学生就医；李校长同步到场了解情况，确保应急响应高效衔接；其余教师安抚该班家长及学生情绪后，学生继续上课。

生活部戴主任火速到达现场，背起学生下楼，乘坐学校公务用车前往苏稽镇人民医院救治。

演练结束后，复盘点评环节有序开展。现场35岁以下青年教师积极互动，结合教学实际提问交流，分享自身应对思路。

德育处主任廖颖、钟雪梅分别从应急反应速度、指挥分工、沟通技巧，以及急救操作规范性、情绪管理、交接流程等维度进行细致点评，既肯定“呼救及时、指令清晰”等优点，也指出需优化的细节。

最后，李雪静总结演练成效，强调熟悉应急预案的重要性，要求全体教师以练促学。她强调：“特殊教育的核心是‘以生为本’，而安全是一切教育工作的前提。此次演练不是‘走过场’，而是针对特殊学生群体特点开展的实战练兵——我们的学生自我保护能力较弱，教师的每一秒反应、每一个操作，都可能影响生命安全。”她要求，后续学校要将应急培训纳入教师常态化学习，尤其加强青年教师的实操训练；同时进一步完善家校协同、医校联动机制，让安全防线覆盖校园每个角落，切实为特殊学生的健康成长保驾护航。

此次演练严格遵循“真实模拟、科学处置”原则，所有参演及观摩人员全程高度重视，服从指挥。通过实战演练与复盘点评，不仅让青年教师清晰掌握学生突发疾病应急处置全流程，学会紧急情况下冷静施救与有效沟通，更帮助教师识别自身应急技能短板。下一步，学校将以此次演练为基础，进一步完善应急预案，定期开展针对性培训，持续提升校园应急管理水平，为特殊学生打造更安全的学习环境。