乐山一中：数据赋能精准教学，深度反思共促提升

近日，乐山一中地理教研组在录播室进行了一场内容充实、富有深度的教研活动。本次活动分为两大环节，聚焦课堂教学实效与高考经验传承，充分展现了地理组教师团队精研业务、锐意进取的精神风貌。

活动第一部分是李晓红的教研组内公开课，这堂课同时也作为青年教师教学大比武的初赛环节。她以近期周练试卷讲评为载体，引入大数据分析系统，精准把脉学生知识掌握的薄弱点与共性疑难。课堂上，她摒弃“满堂灌”，转而针对数据分析揭示出的高频错题、难题进行重点突破，通过巧妙设问与有效引导，积极启发学生自主梳理和构建解题思维路径。整堂课学生参与度高，思维活跃，互动频繁，充分体现了数据驱动下精准教学的高效性与启发性。

活动第二部分，由2025届高三地理备课组的彭建带来题为《2025年高考后地理教育教学反思》的主题教研分享。他主要从“高考成绩分析”与“经验交流”两大维度展开，条理清晰，见解深刻。

在成绩分析环节，彭建运用详实的数据，进行了多维度、深层次的比较剖析：既横向对比了本校历史类、物理类优生与全市其他主要学校同类优生的整体情况，明晰了位次与差距；也在校内纵向分析了选择地理科目学生的赋分优势，并对各班平均分进行了细致解读，为后续教学评估提供了精准的数据支撑。

在经验交流环节，彭建提出了系列宝贵且具操作性的建议：

教学进度方面，他建议适当加快高三教学节奏，并明确了关键时间节点的任务安排，强调前瞻规划。

考试评析方面，倡导教师精选典型例题，运用“五步解题法”进行深入透彻的讲解，力求举一反三，从而节约课堂时间，提升讲评效率。

高考题运用方面，他分享了个人成功实践——开展“课前高考题分享”活动，鼓励学生深入研究高考真题，内化解题思维，将高考要求融入日常学习。

资料使用方面，他强调“精”与“有效”的原则，建议教师对学生所用资料进行优化整合，去粗取精，确保每一份资料都能发挥最大效能。

本次教研活动，既有立足课堂、技术赋能的实践探索，也有基于数据、着眼未来的深度反思。它不仅为青年教师提供了展示与锤炼的平台，更通过经验的无私共享，促进了全组教师对地理教育教学方法的优化与创新，为乐山一中地理教学质量的持续提升注入了新的动能。