乐山实验幼儿园绘制最美课程 “同心圆”

“以儿童为圆心，以资源为半径”，乐山高新区实验幼儿园小班关注 “适应”，中班关注 “成长”，大班关注 “未来”，通过主题地图呈现秋天与文化中的教育内容。

初秋，幼儿园教育者结合季节与文化，设计幼儿课程。主题审议是教学准备，也是结合秋天与文化的教育工作。

本次主题前审议保留原有主题前审议记录表，优化主题网络图大纲，为教师提供清晰脉络，使其成为课程生成的参考。基础课程为生活化课程，包括晨间、生活、游戏、户外、学习活动，将目标融入主题活动，保障幼儿全面发展；特色课程为《康・美课程》，“康” 包含创玩日和积极心理培养，“美” 培养幼儿感受美、体验美、创造美的能力。

绘制网络图前，《主题前审议记录表》为课程设计提供基础。研价值确定主题意义：小班用秋与文化帮助新生适应，建立安全感与归属感；中班用秋与文化提升幼儿自信与能力；大班用秋与文化为幼小衔接做准备。研儿童基于观察记录幼儿特点：小班幼儿喜欢落叶但可能想家；中班幼儿渴望认可，爱提问；大班幼儿关注规则与对错，确保课程符合幼儿需求。研资源挖掘可用资源：户外田野、果园，博物馆，班级环境，亲子体验等，丰富课程内容，拓展课程空间。

主题网络是课程设计方案，审议中的反思与调整帮助课程落地。本次主题前审议中，保教主任鲁瑶针对主题网络与《主题前审议表》提出优化方向：一是明确基础课程与特色课程的边界及衔接，避免内容混乱；二是聚焦 “秋” 与 “文化” 在各年龄段的核心价值，避免内容宽泛；三是创新整合家庭、社区、数字资源、文化元素与季节特征，打破空间限制。

这些优化方向是课程改进的起点，课程设计需持续调整。主题审议结合季节与文化，完善教育工作，为幼儿搭建接触传统文化与面向未来的学习路径。