乐山一中：以项目为驱动，重构课堂新生态

为实现多维育人目标，深入践行“学为中心”教育理念，培育新时代技术创新人才，乐山一中通用技术备课组于近期正式启动本年度课程改革专项行动。通过系统性重构国家课程体系，开发具有校本特色的PBL项目式学习课程群，着力打造“技术赋能、知行合一”的新型育人模式。

【顶层设计破局】构建“三维一体“课程新样态

粟丽萍老师引领团队对通用技术课程展开全面重构，打破传统教材框架桎梏，聚焦当下教育需求与学生认知规律，构建出贯穿高一高二螺旋上升式的教学架构。

年级贯通，构建融合体系：本次课程重构将打破传统章节界限，实现年级贯通，围绕“需求分析→方案构思→模型制作→测试优化→迭代升级”的完整设计链条展开，在原教材的基础上构建融合体系：开发“基础模块（必修）+拓展模块（选修）+实践模块（校本）”的立体结构，并将物理力学、生物生态等学科知识融入技术设计。

内容革新，创新教学模式：项目教学过程中，将新增《新能源车牌设计》、《智能驾驶系统》《灾害应急装备开发》等多个前沿项目，淘汰陈旧案例70%，并将采用“项目式学习（PBL）”模式，采用“五维驱动策略”——以社会问题（如碳中和）、生活场景（如生态环境）、跨学科融合（如智驾系统）、学生兴趣（如3D打印）、未来需求（如AI应用）为项目设计导向，以项目实践承载知识与技能，通过学生身边真实情境任务引导学生主动探究技术原理，并在实践中适时回归教材知识点，实现“做中学、学中思”的闭环。

数字孪生赋能：引入三维建模、虚拟仿真等技术手段，构建从概念设计到实体制作的完整技术链。 

【实践场域焕新】创设双轨并行的育人路径

基于SWOT学情分析，备课组推出两大特色项目集群，分别针对不同班级学生的认知特点与技术能力分层设计。

生态友好型《校园动物智慧居所》建设项目，主备人为余婧、周艳梅、粟丽萍，融合仿生学原理与智能传感技术；开展结构承重测试与美学优化设计；建立校园微生态系统监测平台。该项目活动不仅旨在提升学生的技术应用能力，更着眼于生态校园建设行动计划，助力校园生态平衡，提升校园环境质量，营造和谐美好的校园氛围，让学生在实践中树立起生态环保意识。​

航空航天启蒙《纸飞机进化论》工程，主备人为李波、刘屹、吴述平，设置无动力、弹力、电动力三级进阶体系；运用相关软件进行气动外形仿真分析；组织校园飞行竞技与空气动力学研讨。通过该项目，让学生在试飞迭代中理解技术规范与安全责任；采用三维建模软件绘制航模结构图，实现从草图到数字化设计的跨越，体会从简单构思到复杂制作的创新乐趣。

【协同创新机制】打造教师发展共同体

备课组长周艳梅提到本次项目式校本教学实践课程，实施“主备人+学科顾问+技术支持”的“三维联动”教研模式，融合高一、高二两个年级开展集体教研，分项目构建研修共同体，最终形成可持续发展的校本教研资源包。

【技术赋能教育】孕育科技创新基因

乐山一中通用技术备课组以“重构课堂生态、培养未来创造者”为目标，通过教材革新、模式创新、跨学科融合三大突破，为学生的个性化学习搭建“做中学、学中悟”的新型学习模式，让学生们首次体验从问题到实践、从图纸到实物的完整技术转化过程。这种跨越多个学科、大项目的学习方式，为学生们打开了一扇通往实践创新的大门，也对全面育人有积极作用。

乐山一中通用技术学科正朝着“培养未来问题解决者“的目标稳步迈进，正如备课组长周艳梅所言：“当学生能用3D打印技术构建生态鸟窝，用动力飞机体验力学，他们收获的不仅是技能，更是改变世界的力量。”