井研县来凤小学：“同桌教练”互教互学共成长​

“来，跟我读三遍这个词——‘蜿蜒’。”清晨8点20分，井研县来凤小学四（2）班教室里，优生李焱茜正指着课本，耐心带同桌认读生字。全班20余对“同桌教练”两两相对，书声琅琅中透着专注。

这一幕源于班主任与语数外教师的共同策划。“老师再能干，40分钟盯不住55个学生。”数学老师陈小红坦言。上学期末，三人决定将“一对一帮扶”升级为常态化“互教互学”：优生担任“小教练”，学困生化身“挑战者”，每日早读开展20分钟专项突破。

英语课上曾不敢开口的汪芷涵，如今成了“高频发音纠正员”。“小教练”曾吴天发现她总把“three”读成“tree”，便用彩色笔标出咬舌音位置，课间还追着听她练读。两个月后，汪芷涵的单元听写正确率从58%跃至92%。

更微妙的变化在师生间发酵。语文老师鄢婕妤发现，优生为当好“教练”，提前预习时格外卖力；学困生在同伴面前反而更愿尝试。“上周讲鸡兔同笼问题，学困生李家兴用画图法解出答案，全班给他鼓掌半分钟！”陈小红翻着班级成绩单：本期单元测试，全班成绩平均分逐次提升，不及格人数由两位数减为个位数。

家长反馈更令人惊喜。微信群里，家长晒出孩子在家当“小老师”的视频：有的用教具演示分数加减，有的抽查父母古诗背诵。“孩子回家主动复习，说不能输给同桌！”家长刘女士的感慨引发接龙点赞。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”校长吴剑锋在全校推广会上总结。当四（2）班的课桌变成双向奔赴的成长平台，那些曾蜷缩在角落的身影，正挺直腰杆走向讲台中央。