草堂高中语文组课题开题论证会顺利召开

10月14日上午，草堂高中语文组市级课题《基于群文思维的新教材单元整合教学中高中生的文学鉴赏能力培养研究》开题论证会在学校会议室举行。市教科所副书记高远才、语文教研员周平英莅临指导，学校党委副书记陈克金出席会议并致辞，教科室副主任林育霏主持会议，课题组成员及语文组教师代表参会。

陈克金副书记在致辞中指出，该课题紧扣新高考改革方向与学生语文核心素养提升目标，既立足草堂高中教学实际，又呼应市级教育科研重点方向，具有较强的现实意义与实践价值。他表示，学校将在经费保障、资源调配及时间安排上为课题组提供全力支持，推动研究成果落地见效。

课题组长范霞老师随后作开题报告，系统阐述了研究背景与设计思路。她指出，当前高中语文教学中存在文学鉴赏能力培养碎片化、教学方法与新教材单元整合要求不适应等问题，亟需通过“群文思维”引导下的单元整合教学模式创新加以破解。报告明确了“群文思维”“单元整合教学”等核心概念，梳理了国内外研究现状，并从理论支撑、研究目标、内容框架、方法路径（文献研究法、行动研究法、案例分析法等）、阶段任务及预期成果等方面进行了详细说明。

论证环节中，高远才对报告的整体框架给予肯定，同时提出针对性优化建议。他指出，需进一步完善研究路径设计，建议增加可视化研究流程图与阶段性目标，确保研究过程可操作、可评估；针对现状调研环节，建议优化问卷维度设计，增加前测后测对比分析，并结合访谈法提升数据有效性。他特别强调，需厘清“群文思维”“单元整合教学”与“文学鉴赏能力”三者间的逻辑关系，避免概念交叉重叠，确保研究边界清晰。

周平英则从规范表达与研究深度两方面提出建议。她建议将课题名称中“新教材”明确为“统编版教材”，增强研究对象的规范性；文献综述部分需强化理论框架构建，避免简单罗列成果；同时鼓励课题组探索“群文思维+单元整合”的深度融合模式，尝试跨文本、跨媒介教学案例开发，形成可推广的教学范式。

陈克金在总结发言中要求课题组认真梳理专家意见，进一步打磨研究方案，以课题研究为抓手，推动语文课堂教学创新与教师专业成长。与会教师表示，将以此次论证会为契机，深化教学研究，切实提升学生文学鉴赏能力，为学校语文教育高质量发展贡献力量。

此次开题论证会的召开，为课题研究奠定了坚实基础，也为我校语文教学改革注入了新动能。