沐川县实验初级中学“登飞来峰”专辑

这一周，读了十一位老师的读书笔记，心里很有感触。老师们看的书各不相同，思考的方向也不一样，但字里行间都能感受到一种真诚，以及对工作、对生活的认真反思。我把这些零散的感想汇集起来，算是对这一周精神之旅的一个小结。

（一）关于坚守：在不容易的日子里点亮自己

读万暮霜老师写《长夜难明》的感想，心情是有些沉重的。书里检察官江阳的故事，让人看到坚持正义是多么艰难，有时甚至要付出巨大的代价。但这恰恰反衬出那种“明知不可为而为之”的勇气是多么珍贵。这让我想到，我们做老师的，工作中也会遇到很多无奈和挫败，比如学生的反复、家长的误解、改革的压力。江阳就像一面镜子，提醒我们，教育也是一场需要长期坚持的事。我们未必能立刻看到成果，但只要心里那盏追求美好的灯不灭，总能一点一点地照亮周围。

杨东鑫老师读《许三观卖血记》，同样让我们看到了普通人的坚守。许三观不懂什么大道理，只知道"血能换钱，钱能救人"，用最朴素的方式守护着自己的家庭。这种在苦难中依然不放弃的责任感，恰恰是生活中最动人的力量。

肖阳老师读《给教师的建议》，也提到了类似的点。苏霍姆林斯基说“没有抽象的学生”，就是在告诉我们，每个孩子都是活生生的人，有自己的思想和情感。在教育越来越讲究效率和分数的今天，能始终记住这一点，并愿意去了解每一个具体的孩子，本身就是一种不容易的坚守。

（二）关于理解：用孩子的眼睛看世界

牟川老师读《解码青春期》的体会，对我启发很大。书里说的“别较劲”三个字，看似简单，做起来却很难。我们大人总习惯用自己的标准去要求孩子，一旦他们不符合，就容易着急上火。但牟老师悟出来了，教育不是一场谁说服谁的辩论，而是一次心灵的“摆渡”。我们要做的，不是拿着鞭子在后面赶，而是陪着他们，帮他们看清方向，稳稳地走向对岸。

黄清滟老师读赫塔·米勒的作品，虽然觉得有些地方难懂，但她抓住了“爱就在脚下和头上，是天天要面对的周围的一切”这句话。这让我想到，对学生的爱，也不是什么高高在上的大道理，就体现在每天的耐心倾听、一次真诚的鼓励、一个信任的眼神里。

万芹老师从《追风筝的人》里看到，教育不仅要教孩子做好事，更要教他们做错事后如何面对和改正。允许孩子不完美，并引导他们从错误中站起来，这比单纯要求他们考高分更重要。

（三）关于生活：在平凡中发现意义

几位老师的笔记，都透着一股浓浓的生活气息。王淋颖老师笔下的《鸽子哨》，让我仿佛听到了老北京胡同里的哨音，看到了普通老百姓在柴米油盐中的坚韧和乐观。这提醒我们，教育不能脱离生活，学生的成长也离不开对平凡生活的体验和热爱。

吕智有老师读《我与地坛》，感触最深的是史铁生那种“饿了就吃，困了就睡”的平常心。作为老师，我们常常被各种任务推着走，焦虑、疲惫是常事。史铁生的智慧告诉我们，要学会在忙碌中找到平衡，珍惜身边的人和当下的时光，别给自己硬扛那些没必要的苦。工作要努力，但生活也要好好过。

周渝森老师对《到处都是路》的思考很有意思。他说，“到处都是路”有时恰恰意味着迷失。这很像我们现在的状态，选择太多，反而不知道该怎么选。但他的结论是积极的：重要的不是选哪条路，而是培养自己“无论走上哪条路，都能活出意义”的能力。这句话给了我们很大的安慰和力量。

黄秀英老师读《城南旧事》，让我们看到了成长的真谛——成长就是一个不断告别的过程。我们要教会学生的，不仅是知识，更是如何面对生活中的聚散离合。

（四）关于眼界：从历史和文化中寻找智慧

刘伟老师读《后汉书》，分析了光武帝刘秀的成功。他不仅有运气，更有接住运气的能力和仁厚的性格。这告诉我们，无论是管理班级还是处理人际关系，能力和品德永远是根本。懂一点历史，能让我们看问题更通透，更懂得什么是长远之道。

总的来看，这一周的阅读，让我感觉收获很大。老师们通过读书，不仅在提升自己，更是在为教育工作积蓄力量。书本让我们看到了更广阔的世界，理解了更复杂的人性，也学会了更包容地看待问题。

教育的工作是繁琐的，但精神世界不能荒芜。读书，就是给这片园地浇水施肥。它不能立刻解决所有问题，但它能给我们提供思路、安慰和勇气。希望在接下来的日子里，我们都能继续保持阅读的习惯，在书本中汲取力量，在思考中继续前行，把更好的自己带给学生，带给课堂。