从课堂综合实践活动看“双减”

在“双减”背景下，要切实减轻学生负担，在课堂上开展综合实践活动是一种有效途径。课堂综合实践活动能更好密切书本知识和生活实际，有利于锻炼学生的综合能力，落实立德树人，促进学生全面发展。

以语文课堂综合实践活动为例。《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这就要求语文课堂不是传统的灌输式和填鸭式课堂，而是以学生为主体，关注学生能力发展、思维启发、创新意识的课堂。小学语文教材中，有许多资源可以把学习内容和方式灵活起来。如口语交际、教材收集、调查研究等。老师们要正确把握活动的形式和途径，鼓励学生以高度的热情投入到角色中，去体验作者的感受，使学生更好地感受、品味课文内容的美妙。 

演讲

如在学习六年级上册《口语交际——演讲》时，为了让学生学习什么是演讲，开展一次以“读书”为话题的演讲比赛。从确立主题，到调查资料写演讲稿，再到参加体验正式的演讲比赛活动，学生纷纷表示学到了很多，比讲课有趣。调查资料写演讲稿锻炼了学生的自主学习能力、写作能力，参加演讲锻炼了学生的口语表达、胆量等。在这样的综合实践活动中，学生兴趣浓厚，积极性特别高，学习效果非常好，各方面的能力均得到有效地锻炼。这样的课堂，作业就是体验活动过程，在体验和参与中学习，学习效果更好了，学生负担自然减轻了。

作文朗读

如针对每次习作的主题，挑选出好的作文，开展作文朗读比赛，让学生把自己优秀的作文声情并茂地读给同学们听，既锻炼了学生的朗读能力，增强了学生的情感体验，也锻炼了他们的表达能力，同时学生的自信心更强了，学习兴趣更高了。 语文课程标准指出：“学生是学习语文的主人。语文应激发学生学习的兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择自己适合的学习方式。”这就是减轻负担。

辩论赛

如在学习六年级下册《口语交际——辩论》时，可组织一次班级辩论赛。把活动组织交给学生，从辩手选拔到确定评委，再到主题确立，查阅辩论材料，开展现场辩论等，整个过程锻炼了学生的思辩、组织、动手、语言表达等能力，让学生终身难忘。这样的活动是一种“减负”的实践活动。

通过实施课堂综合实践活动，可以使小学语文教学变得更加真实可感，老师们要灵活开展各种综合实践活动，使小学语文课堂真正成为学生综合学习、实践体验的主阵地。开展课堂综合实践活动是一种增值减负的有效途径。