七中育才华兴分校与马家沟小学共话育人衔接，共绘成长蓝图

为推动党建与教育教学深度融合，助力学生成长和发展，2025年10月16日上午，一场以“党建引领·学段衔接·共育成长”为主题的访校交流活动在成都市七中育才学校华兴分校拉开序幕。马家沟小学的校级班子及教师代表来访，与七中育才华兴分校的老师们共聚一堂，聚焦小初衔接阶段发展核心问题，共话育人衔接，共绘成长蓝图。

校园初印象 温情重逢话成长

七中育才学校华兴分校书记詹滢、党支部专职副书记曾群、校长助理廖聆竹、校长助理钱玉淋、研修室主任杨丽和教导处副主任杨文陪同马家沟小学团队开启访校之旅。从生机盎然的校园环境到底蕴深厚的校园文化，从功能完备的教学空间到静谧雅致的博雅书舍，每一处细节都无声地述说着七中育才华兴分校的育人理念。

从马家沟小学毕业的华兴学子们，手捧鲜花期待着母校老师的到来。

随后，初一学生代表母瀚为、初二学生代表李雅晨以及初三学生代表杨雅诗纷纷表达了对母校的感激与思念，讲述了升入初中后的适应与成长，朴实而真切的成长点滴，正是对学段衔接最生动的诠释。

马家沟小学的校长助理徐娜、严丽霞老师、蔡凇老师关切地询问了孩子们的生活细节以及在华兴校园的学习，也对升入华兴校园的学子们送上了诚挚的祝福，亲切的互动之间，教育的接力棒在温情中悄然传递。

深入课堂 聚焦教学寻衔接

马家沟小学团队的老师们走进初一教室，以“观察者”的视角，近距离探寻小初衔接的课堂密码。七中育才华兴分校的语文组罗怡老师呈现了一堂精彩纷呈的展示课——《从百草园到三味书屋》。课堂上，罗怡不仅夯实基础，也注重文本的深层解读，巧妙地引导学生们沉浸式赏析文本，探究文章的深层意蕴，实现从“感知内容”到“赏析手法”与“理解主旨”的思维进阶培养。

在后续座谈中，罗怡结合课堂实例分享小初衔接思考。她肯定小学基础积累的扎实，也客观指出部分学生升入初中后，思维拓展吃力，面对文本分析题缺乏个性化思考与深度探究。

马家沟小学语文组严丽霞老师高度评价本节课，认为该课目标定位清晰、核心问题均有效解决，且课堂节奏收放自如。

蒋兰副校长用“放得下、接得住”六个字，精准概括了对这堂课的点评。

研讨共商 党建引领绘蓝图

马家沟小学书记、校长文陈平表达对七中育才华兴分校的感谢，并提出追问，“华兴师生之间的默契是如何培养得又快又好的？针对小初衔接的痛点，小学各学科需要做些什么？”

曾群书记则用“土肥儿壮”概括学生发展密码，强调这既得益于小学基础与育才集团育人体系，也离不开育才华兴每一位教师的深入落实，助力学生成长与学校质量提升。

校长助理廖聆竹从班级建设角度回应，指出所有班级遵循“了解—认识—接纳—内化”四阶段，以此筑牢师生默契。

研修室主任杨丽补充青教培养举措，提到学校从岗前培训入手，助力新教师适配初中教学，并鼓励教师多与学生相处，精准对接学生需求。

为破学科衔接痛点，七中育才华兴分校三科教研组长围绕“如何平稳衔接、提升学习效能”各抒己见，碰撞出诸多实用思路。

研修室主任兼语文教研组长杨丽结合小初语文差异，提出小学需打牢两个基础：一是练“沉浸式阅读”，涵养高阶思维；二是积文言文常识，助力初中适应。

数学教研组长杨文聚焦“素养与习惯双重过渡”，强调小初衔接核心是能力与习惯平稳衔接：“运算能力”为小学重点，扎实基础可减少初中计算失误、扫清知识障碍；同时需培养“审题细致、步骤规范”习惯，避免影响学习效率。

英语教研组长曹小辉关注学习兴趣延续，认为小学英语教学应以“降畏难、强体验”为核心，通过小游戏、单词竞赛让学生轻松感知英语魅力；还针对学生差异，提议用合唱比赛、戏剧表演调动积极性、缓解畏难，为小初衔接提供清晰路径。

整场研讨氛围热烈，教师交流经验、互补思路，凝聚小初衔接学科共识，为教学实践提供支撑。活动尾声，七中育才华兴分校詹滢校长提出，以“党建+教研”建两校合作机制，由党员教师牵头开展课例共研、学情共析，借常态化教研助学生成长，落实“为党育人，为国育才”政策。

马家沟小学文陈平校长对此深表认同，并强调党建引领能让合作更有方向、更有力量，提议从集体备课共研、教师常态化互访入手，让衔接教育从“活动”走向“常态”。双方一致约定，未来将共享资源、共研课题，全力构建小初育人共同体。

本次交流活动虽已落幕，但两校合作的崭新篇章才刚刚开启。本次活动是小学与初中的一次深度对话，更是党建引领下“贯通式育人”理念的生动实践。未来，七中育才华兴分校与马家沟小学将继续以党建为红色引擎，在校际携手、共育成长的路上稳步前行，让教育的连续性如汩汩清泉，持续滋养每一位学生的生命成长。（江蕾 通讯员 杨丽怡）