石室联中（西区）教师执课改之笔，绘育人新卷

八月末的蓉城，暑气渐消时，成都市石室联合中学（西区）的校园里，一场关于课堂教学实践的探索悄然开始了。8月23日至24日，学校全体行政、七年级全体教师、备课组组长、教研组组长齐聚阶梯教室，为新学期的教育教学工作做准备，也为育人工作找准方向。

理念更新：直面教育之问

谢英校长以“以变革之笔，绘就石西新篇——新学期课改动员大会”为主题，直击课改核心：“课改不是选择题，而是必答题。”她从课标发展的趋势、育人模式的重构、学校发展的破局之需三个维度，剖析课改的必然性。面对教育转型的关键节点，她强调，教师需敢于“自我革命”，跳出传统教学的舒适区，更要真正读懂“学生内驱力”的核心价值。这场实践，不是教学方法的简单调整，而是教育理念从“授业”到“育人”的转变。

他山鉴玉：实证经验落地

江苏课改学校的经验，成为本次培训的“活教材”。刘莹、王一波两位老师带着实践感悟，分享他们的经验。他们将小组合作模式与学科教学融合的经验，不仅提升了班级学生成绩，更激发了孩子们的学习主动性，为教学实践的校本化落地提供了鲜活样本。王一波老师结合江苏课改学校的实践案例，阐述了学生状态和课堂样态的改变不仅让学习氛围更活跃，更让知识的吸收从“被动接受”变成了“主动建构”，为老师们理解如何让课堂真正服务于学生成长提供了具体参照。

系统支撑：全方位发力

曹继松副校长解读“班组文化建设”的操作体系，他强调“班组建设绝非简单的分组讨论，而是要通过系统化的文化建构，让班级成为真正的学习共同体。” 这需要学校领导、班主任、小组导师形成合力。

李晓梅校长助理聚焦课堂，围绕“费曼学习法·主动学习课堂教学范式的课程体系”展开分享。她拆解了江苏课改学校的经验：从主动学习关键能力的训练方法，到小组领学员的培养路径；从合学、领学的具体实施流程，到预习独学时导学案的编制要求与程序。每一个环节都清晰可感，让老师们握住了“把方法落地”的钥匙。

班主任团队提升：聚焦专业发展

七年级班主任培训会上，付敏主任聚焦新课改背景下班主任工作的专业化发展，系统分享了班主任“建班育人”的七大核心能力，强调“以学生为中心”的工作理念，并对班主任一日工作流程、班级量化管理、《学生手册》使用等进行了细致解读。会议特别关注学生心理健康工作，王华老师专题讲解了心理危机识别方法、三色档案建立及常规心理问题处理流程。

经验交流环节，多位资深班主任分享了“如何开好第一次家长会”“如何组织新生见面会”等实用策略，从初中阶段特点分析到小组建设规范，从学习习惯培养到安全教育，提供了可操作的工作指南，展现出石西班主任团队的专业活力与创新精神。

最后，针对班组文化建设，张晓峰副书记提出以“弘行”为核心理念的顶层设计，制定了短期、中期、长期培养目标，强调通过民主制定班规、深度了解学生、强化行为规范、注重文化建设等途径，增强班级凝聚力，培养学生良好习惯和主动精神。

为期两天的培训，既是课改征程的动员号角，也是新学期教育工作的启幕。它为课堂的改变奠定了基础，更让“以学生为中心”的教育初心，有了可感知、可践行的方向。（黄小林 通讯员 陈思梦 江雨琪）