蒙眼触黑暗、塞耳辨无声！科大实验天骄校区让学生用“失去”学会“拥有”

如果有一天，你的世界突然失去色彩，声音从耳边消失，双手不再灵活——当习以为常的感官被一一剥夺，生命会以怎样的姿态继续绽放？

在电子科技大学实验中学（天骄校区），六月的阳光穿透香樟叶隙，为一场特殊的生命教育课镀上金边。“以我之心见你之光”德育实践正在这里展开：蒙上双眼，才知道黑暗中的一步之遥需要多少勇气；塞住双耳，才明白最简单的交流竟如此珍贵；绑住惯用手，才发现系鞋带也能成为一场艰难的修行。在一个午后，健康的少年们第一次真正走进另一个世界——那里没有理所当然，每个动作都需要重新学习；那里充满障碍，却也因此照见生命最本真的模样。原来理解，始于感同身受；而尊重，来自切肤之痛。

蒙眼时分：指尖绽放的光明

认知破壁：侵占的盲道与熄灭的灯

“盲道是视障者的眼睛，却常被现实蒙上尘埃。”当屏幕上的画面缓缓展开，那些被自行车侵占的盲道、被广告牌阻断的路径，像一根细针轻轻刺破了我们习以为常的认知。视频里视障者摸索前行的身影，让台下的呼吸都变得轻柔——原来我们随手停放的单车，可能是他人世界里熄灭的一盏灯。

触觉革命：黑暗中的信任密码

眼罩遮住的瞬间，世界坠入墨色。初二14个班级的同学们迅速组好小队，指挥者的声音成了唯一的罗盘：“向左三步，指尖轻触……”蒙眼者伸出手，在黑暗中描摹书桌的棱角，每一次触碰都像在破译生命的密码。

当指挥同学喊出“向右半臂”的指令时，小组间自发形成的默契让空气都变得温热：等待的同学屏息凝神，完成任务的人迫不及待摘下眼罩分享“触感地图”。有同学完成后揉着发酸的指尖感慨：“原来遮住眼睛后连最简单的走直线都做不到，我们随手能做的指引，对他们来说是整片星空。”这场黑暗中的触摸，让少年们读懂了：当视觉退场，耐心与协作便是照亮他人世界的火种。

静音世界：手势盛开的语言

无声体验：解码肢体语言的温度

耳塞隔绝了喧嚣，却让肢体成为跃动的诗行。在该活动中，各班推选一人佩戴耳塞担任猜词者，其余人依次持词卡（限时1分钟），通过手语、肢体动作传递信息，猜词者需将答案写在纸上。当耳塞隔绝声浪，喧闹的操场瞬间调至“静音模式”，一场关于肢体表达的奇妙冒险就此展开。

你的手势：打开共情的新声道

有的小组用“托腮+闭眼”组合成功传递“睡觉”一词，台下观赛者自发用手势比心，无声的欢呼浪涌般起伏。摘下耳塞的瞬间，有女生指着树梢感叹：“刚才全世界都安静时，风穿过树叶的声音像竖琴，原来能听见声音是这么奢侈的事。”这场静默的交流让少年们顿悟：当语言通道关闭，人类的共情力会从肢体缝隙里生长出更鲜活的枝芽，而对听障者而言，一个耐心的眼神、一次放慢的手势，便是比声音更温暖的“母语”。

独臂挑战：鞋带里的生命韧性

一只手背在身后，鞋带在指间变得无比顽皮。每次每班2人同时出发，需将一只手背在身后，仅用单手在1分钟内完成系鞋带任务。当惯用手被束缚，平日里行云流水的动作骤然变成与鞋带的“角力赛”，而操场的水泥地仿佛成了检验韧性的舞台。

平时十秒完成的动作，此刻成了与时间的拉锯战：蝴蝶结总在系成的瞬间散开，但当看到有同学用牙齿辅助固定、用手腕抵住桌角借力时，围观者自发组成了“加油团”。当最后一位同学完成任务时，阳光下的鞋带仿佛都闪着光——原来那些我们习以为常的“简单”，对他人而言是需要勇气的挑战。

差异照见生命本色 共情点亮心灵灯塔

当失去某种能力时，你希望被怎样对待？有人说想要“不被同情的目光”，有人说渴望“自然的搭把手”。而各班新设立的“善意记录本”，正等待记录下这些温暖的可能——是为视障者引路时放缓的脚步，是对听障者微笑时扬起的嘴角，是看到行动不便者时递出的一把伞。

学生们在蒙眼黑暗里触摸到信任的温度，于无声比划中读懂共情的重量，从单手系鞋带时领悟生命的韧性。“万物并育而不相害”，他们在差异体验里知晓，尊重是盲道上不偏的步履，关爱是手语中温柔的弧度，生命因懂得不同而绽放永恒的光。（黄小林 通讯员 周玥涵）