三岔初中年度优秀教师周树斌：教中存经纬 育中蕴仁爱

他于一九八三年踏上讲台，至今已为教育事业奉献三十七个春秋，现担任三岔学区初中地理联合教研组长和学校地理学科备课组长。他不仅用包罗万象的地理知识打开了学生的视野，更是用仁爱之心滋养了学生的心灵，他就是2020年度三岔初中优秀教师、中学地理一级教师——周树斌。

创新课堂 寓教于学

周老师是一名优秀的老师，初站讲台，他就不断充实自己，不断提升专业素质和教学能力，也为学校做出了有目共睹的成绩。他一向反对“填鸭式”教学，为了上好每一堂课，他认真研究初中地理课程标准，地理教材以及地理学科相关的文献资料，再结合自己的生活经验和不同的学情，打造出独具特色的地理课堂。学生不但掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时也培养了学生形成正确的宇宙观、可持续发展观及爱国情感。

课堂中，他视学生为知识的创造者，从不把学生当作一个知识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，才是实现了课堂的意义。

当温文儒雅、举止大方的周老师稳步走上讲台时，学生们都用期盼的眼神望着老师，期待着周老师这节课把大家带入一个全新而又有趣的世界。周老师说这节课的内容就是手绘中国地图，并细致耐心地跟学生讲解了绘制要求和注意事项。同学们一听到地理课变成了一堂绘画课，便不约而同地露出难以掩饰的笑容，一个个赶紧拿出纸笔，翻开教材上的中国地图认真观察每个省份的轮廓。有的说这个陕西省好像一把枪，有的说广东好像一个鸡腿，还有的说这西藏真是像个鸡尾巴……周老师并未阻止他们说话，反而笑着说：“你们几位同学观察真是仔细呢，空间想象力非常丰富，不错不错。”同学们听了老师的夸奖更加认真，一边认真观察轮廓，一边联系实物去记忆各省市的轮廓图。不一会儿，一只只雄鸡便跃然纸上，一幅幅中国地图展现在多媒体上。周老师看着轮廓相似但又风格迥异的画作时，笑着说：“绘画的水平虽有差异，但当大家用自己的手绘出那些或熟悉或陌生的省份时，心中早已生出江山千古秀，祖国万年春的自豪感！”

周老师说，在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误地向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大地提高了学生学习地理的兴趣性，让兴趣成为最好的老师，这样学生才会有源源不断的动力。

南宋著名诗人陆游曾教育孩子：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。周老师的地理课把实践与理论有机结合，既发展了学生的个性，也培养了学生的创新精神和爱国情怀。

热爱教育 儒雅之师

陶行知说“学高为师，身正为范。”一名优秀的老师不仅要向学生传道受业解惑，更会注重培养学生的品德。素质教育不是一句空话，对周老师而言是真正的言传身教，他认为教导学生不是靠说教，而是靠潜移默化的影响。周老师平常最爱说的一句话就是“万事贵在坚持”，他相信只要坚持，定不负有心人。

周老师几十年如一日地奋斗在教育第一线，他认真备好每一堂课，从来不认为自己资历老，教学经验丰富就有所懈怠，这是他对教学的坚持；他宽容地对待每个孩子的错误，从不大声训斥学生，而是循循善诱帮助他们分析缘由、认识错误、改正错误，这是他对育人的坚持。

有一次，有两个学生未能按时完成作业。周老师不气也不恼，他让课代表把这两位同学叫到办公室，两位同学站在他面前，他一言未发。然后拿出他的备课本，以及他最近写的试题、练习册等，语气平和地问学生：“你们觉得老师为什么会在自己知道的前提下，坚持做这么多准备工作呢？”一个学生回答：“因为您想给我们上好每一堂，所以坚持认真备课。而我们却连一点作业都没能完成，是我们做错了，请老师原谅。”周老师满脸欣慰地点点头，便让他俩回教室了。隔了两个课间，周老师的位置上整齐地摆放着两个作业本。

周老师说：“‘人非圣贤，孰能无过’，这些孩子偶尔犯一些小错误，我们作为老师不能一味对其大声呵斥，应当因材施教，用宽容去唤醒孩子，让他自己认识到错误，他才能真正改过。”

周树斌老师，在三尺讲台上站出了创新课堂的身姿，展现了寓教于学的高超能力；在育人之路上走出了宽容儒雅的步伐，浸润了一届又一届的莘莘学子。（李林 通讯员 林书琴 肖晓嵘）