新都教科院附幼：开题论证明路径，研思蓄力启新程

初冬的暖阳浸润着校园，科研的热忱点燃了初心。2025年11月27日下午，新都区教科院附属幼儿园的会议室里暖意融融、智慧汇聚，迎来了四川省教育学会教育科研一般课题《人工智能时代幼儿园生活化科学课程的实践研究》的开题论证会。

幼儿园特邀四川学前教育发展研究中心主任、四川省教育学会学前教育分会理事长刘先强，成都大学师范学院副教授、硕士生导师、四川省教育学会学前教育分会范勇，成都市青羊区教育科学研究院教研员、原成都市第五幼儿园教育集团园长、中小学正高级教师，四川省中小学名校长、成都市学科带头人闵艳莉。

同时出席本次开题论证会的领导有：新都区教育科学研究院教育发展与改革研究所所长郭晓丽、新都区教科院科研员王丹。

宣读立项书，明确研究方向

会上，范勇宣读了《人工智能时代幼儿园生活化科学课程的实践研究》的立项通知书，并向课题组致以热烈的祝贺。该课题的成功立项既是对我园科研工作的肯定，也是对课题组科研创新能力的认可。

陈述开题报告，敲定实施路径

课题组主研人员叶章丽老师作开题报告。

可视化文献，梳理学术脉络

课题组主研人员吴明洁老师进行课题文献可视化分析报告。

听专家指导，明晰优化方向

刘先强对课题组严谨的研究意识、务实的研究态度给与赞扬，并给课题组几点建议：其一，明确AI科学教育的创新性，厘清与传统科学教育的差异。其二，立足当下审视幼儿园现有科学教育模块的实施现状并开展前期评估。反思传统课程形式、范式及评价工具的适用性，探索技术嵌入现有课程的路径以激活效能。其三，恪守AI应用的辅助性原则，明确使用场景与边界。其四，站在儿童立场梳理资源册，并形成小班、中班、大班的螺旋式的问题链，做螺旋循环式的课程问题。

刘先强警示到，模糊的场景与边界会剥夺幼儿直接感知、体验和操作的机会，违背科学教育初衷。

范勇对课题组前期开展的预研工作给予高度肯定，赞赏团队秉持严谨的科研态度推进相关工作。

针对课题推进，范勇给出了建设性建议：其一，进一步梳理研究问题、研究目标与研究内容，使其逻辑更清晰；其二，坚持基于儿童的视角建构课程，充分契合幼儿的发展特点与学习规律；其三，强化案例分析，通过对典型案例的深入解剖与分析，体现人工智能的赋能价值。

闵艳莉首先肯定了课题的研究价值与探索意义。同时，对于课题的开展提出建议：一是思考“智能”特质应体现在何处。二是在课程构建方面遵循实践逻辑。三是在问题提出的表述上可以更严谨。

负责人表态，扛起研究责任

课题组负责人杨园长作表态性发言。

合影寄展望，共启课题新程

此次开题论证会的圆满落幕，是课题研究的全新起点。未来，课题组将以专家智慧为指引，锚定“儿童为本、AI赋能、生活扎根”的核心方向，稳步推进研究落地。

在研究深化上，将紧扣专家建议，细化概念界定、梳理研究逻辑，以行动研究范式迭代优化课程体系，让AI技术精准对接幼儿探究需求与教师教学痛点。同时，聚焦真问题探究，严控生成式AI在幼儿环节的使用边界，确保技术服务于科学素养培育而非替代幼儿自主探究。

在实践转化上，通过三轮行动研究打磨可复制、可推广的教学范式，同步提升教师AI课程开发与实施能力。此外，将注重物化成果沉淀，让科研价值真正服务于幼儿园科学教育提质。

展望未来，课题将以此次会议为契机，在教育数字化浪潮中深耕细作，让幼儿的科学探究因课程创新更显深度，最终为幼儿园科学教育现代化发展提供实践样本，为幼儿核心素养培育筑牢根基。（翁玉华）