精耕细“作” “业”精于勤——永宁小学开展2025秋大组教研活动

为深入推进“双减”工作落地见效，强化教师“依标教学”，探索减负提质的高效路径，11月12日，永宁小学举行了以《精耕细“作” “业”精于勤》为主题的大组教研活动。

语文专场：趣化基础，融通生活，让学习真实生长

教研活动开场，教师发展中心王新琼主任组织学习了王月芬教授的文章《核心素养导向的作业改革势在必行》。她指出，作业改革必须服务于核心素养，并就此提出四项关键要求：凸显作业的育人价值、强化单元整体设计、构建高质量基础性作业、实现设计与实施的一体化。

一年级语文教研组付洁老师以“趣味化、生活化、分层化”为核心，分享了他们在拼音、识字、笔顺教学中的作业设计智慧。基于学生“注意力短、形象思维主导、零起点”的特点，老师们设计了短时高效、图文并茂的作业任务，通过游戏化机制、生活情境植入、多媒体辅助等方式，激发学生的学习兴趣，实现“玩中学”。

四年级语文教研组唐书琴老师进行了《让观察真实发生，让笔尖充满温度》主题分享。以“观察日记”为切入点，开展了一场跨学科融合的实践探索。融合科学观察、数学统计与美术创作，引导学生从“微观世界”中发现真实，让笔尖流淌出有温度的文字。学生最终制作《观察日记跨科手册》，并在“微观世界分享会”中自信表达，展现了学科融合的育人魅力。

党支部副书记王敏勉励大家要继续深耕作业设计与实施，以培养学科素养为导向，既要重视单元整体作业设计，也要注重基础性作业的建构。还要要夯实作业常规，以提升语文教学质量。

数学专场：思维破壁，设计赋能，让素养真实落地

课程发展中心曹羽主任就王月芬教授的《重构作业——课程视域下的单元作业》，从课程视域、单元作业、功能重构三个方面的核心思想做分享。这三点，将是大家今后进行作业设计的重要理论标尺。低段数学教研组陈钰老师进行了《“双减”背景下低段数学作业设计的转型——从“机械操作”到“思维激活”》主题分享。从双减政策背景下，作业面临新挑战这一背景入手，围绕作业教研、设计标准、设计突破口、作业分层实施、作业批改这几个角度展开分享，汇报中特别提到应尊重孩子的好玩、好动的天性，低段作业应体现趣味性和操作性，真正实现趣学、乐学、好学。

中段数学教研组毕珍妮老师以《优化作业设计：架起思维可见与成长进阶的桥梁》为题进行了作业设计经验分享，围绕为什么做作业设计、怎么做作业设计、怎么实施和评价作业三方面展开。中段数学组致力于通过作业实现思维过程可视化，使数学核心素养落地生根；在作业设计中为学生搭建情境冲突支架、直观化材料支架、问题支架，推动学生从“被动接受”向“主动探究”的思维跃迁；在作业评价上做到全批全改，设计作业登记表格，把学生姓名与学号一一对应，做到看学号知其人。

随后，各学科教研组进行了小组讨论与交流，语文组、数学组、科信组、体育组、美术组教师代表也对他们在作业设计方面的心得方面进行分享。

党支部书记、校长刘莉为本次活动做总结。刘校长指出，本次教研打通了低、中、高学段作业之间的隔阂，很好地实现了三个学段作业的衔接，同时，低、中段作业设计的经验也能有效启发每位教师对作业设计的深入思考。今后，学校将继续深化作业设计研究，切实减轻学生负担、提升教学效能，助力学生学科思维与综合素养的持续发展。

本次教研活动不仅集中展示了学校在“双减”背景下的前沿探索，更为后续教学改进提供了清晰的方向与可行的范式。学校将持续推进作业改革的深度与广度，真正让优质的作业设计成为激活学生思维、赋能素养提升的有力支点。（张红 通讯员 毕珍妮、王晨曦）