聚焦“技术赋能教学”，光华实小与友校共探教研新径

11月3日下午，成都市温江区光华实验小学（以下简称：光华实小）联合重庆巴南小学、广州南沙湾区实验学校，在本校录播室开展低段数学专题教研活动。本次活动以“技术赋能教学”为核心，聚焦图形认知教学痛点，旨在通过跨校联动共享智慧，推动教师专业成长，助力学生提升数学核心素养。

沉浸式课例：技术让图形认知“活”起来

活动首环节，光华实小戴老师以“抓小偷”趣味情境开篇，迅速激活低段学生的探究兴趣。课堂上，“分图形、摸特征、你说我猜”等小组活动层层递进，让学生在动手操作中自主辨析图形差异；同时，借助HITA系统互动功能，学生通过反馈器实时答题，系统即时生成数据反馈，精准实现“学-教-评”闭环。课程尾声，戴老师巧用AI工具汇总学生课堂收获，自动生成本课思维导图，让信息技术深度融入教学全流程，为低段数学课堂注入新活力。

经验共享：解锁技术赋能教学“金钥匙”

在经验分享环节，光华实小共和路分校黄诗淇老师结合教学实例，拆解HITA技术的实用价值。她重点介绍了数学课堂中“随机抽题”“互动答题”等工具的操作技巧，强调通过技术设计趣味互动，既能吸引低段学生注意力，又能高效掌握学情，为在场及线上教师提供可复制、可落地的教学方法。

跨校点评：多视角碰撞优化教学思路

重庆巴南小学、广州南沙湾区实验学校的教师代表通过线上平台参与点评，充分肯定戴老师“情境+技术”的课堂设计，认为其精准契合低段学生认知规律。同时，两校教师也提出建设性意见：建议在“摸图形”环节进一步放手，让学生通过更充分的直观操作，深化对图形特征的思考，推动探究活动向更深层次发展。

同伴互助：精准点评促课堂提质

光华实小二年级数学组曹文意老师对戴老师的课堂设计给予高度认可，她指出，本节课将技术工具与低段学生认知规律深度契合，有效激发了学生的课堂主动性，为全组教学提供了可借鉴的范例。同时，曹文意也提出优化建议。

总结展望：以联动促共享，以技术谋新篇

活动最后，光华实小教师发展中心主任黄可对活动成效予以高度评价，特别点赞戴老师在课堂中同步培养学生倾听、书写、操作习惯的做法，并呼吁教师将技术应用从“专题课”推向“常态化”。

校长刘恒作在总结中强调，跨校联动是打破地域壁垒、共享优质教育资源的重要载体。他鼓励全体教师以此次教研为起点，持续探索技术与学科教学的深度融合，围绕学生核心素养打造“有趣、有效”的数学课堂。同时表示，未来将拓展更多校际合作形式，推动三地学校实现“资源共建、经验共享、发展共赢”，共同为低段数学教育高质量发展探索新路径。（张红）