双林小学御风分校：理论导航明方向，评价革新促素养

教研深耕聚智慧，评价革新启新程。近日，成华区小学教师评价素养提升三年行动之“理论导航学评价”系列活动——小学数学246年级组第三片组研讨活动在成都市双林小学御风分校圆满落幕。本次活动紧扣“理论导航学评价”核心主题，聚焦小学数学评价改革中的痛点，以“以赛促学、以赛促研”为抓手，既强化教研组协作能力，又推动教师将评价理论转化为教学实践，助力数学学科核心素养落地，更搭建起区域内校本研修与资源共享的优质交流平台。

以赛促研，多维呈现评价实践新成果

来自第三片区的9所学校，以教研组为单位组队参赛，围绕数学学科“三会”核心目标及11个核心素养维度的落地，带来9组内容扎实、形式多元的评价学习成果展示与经验分享。

参赛教师团队打破传统纸笔测试的单一模式，多维度呈现评价研修成果：主动跳出“唯分数”评价框架，分享小学数学学科评价的新理念、新方法与实践路径，为区域内评价改革提供新思路；聚焦学生真实学习场景，设计贴合学生成长需求的多元评价任务，清晰呈现评价对学生学习的引导与促进作用，为后续评价理念在日常教学中的落地，提供了可参考、可复制的实践范式，充分展现各校在评价改革中的探索成效。

深度研讨，碰撞评价革新新思维

本次活动不仅是区域内评价改革阶段成果的集中展示，更成为一场聚焦评价理念的深度思维碰撞会。在互动交流中，教师们围绕评价实践中的关键问题展开热烈探讨：共同厘清教学评价的本质内核与实施策略，对“为何评、评什么、怎么评”形成更统一的认知；针对数学课堂中“教—学—评”一体化的落地路径深入交流，破解实践中的困惑与难题。

现场研讨氛围浓厚，不同观点相互启发、思维火花持续迸发，为后续评价教学实践注入新活力、新方向。

赋能成长，锚定评价改革新方向

本次研讨活动既是对区域内教师评价素养的一次集中检验，更实现了多维度目标落地：一是帮助教师在实践中深化对评价内涵与价值的理解，明晰“教学评一致性”的实施路径，进一步认同“评价即促进学习”的核心理念；二是强化各学校教研组的协作能力，从理论学习到展开实践，每位教师均深度参与、贡献力量，团队协作更紧密、更默契；三是搭建起区域内评价经验交流与资源共享的平台，打破校际壁垒，推动校本研修向更深层次、更高质量发展。

学校将以此次研讨活动为重要契机，持续完善小学数学评价改革体系，在实践中反思优化、在反思中稳步前行。未来将进一步推动评价改革在日常教学中常态化落地，不断提升教师评价素养，切实赋能学生健康成长，为成华区小学数学教育高质量发展注入更多动力！（魏雅莉）