彭州实小新教师语文“入格”课精彩亮相 夯实基础展风采

为帮助新教师快速适应教学岗位、夯实教学基本功，尽快实现从“新手”到“合格”的角色转变，助力新教师更好地扎根课堂，近日彭州市实验小学在东林校区开展了彭州市实验小学2025年新任语文教师“入格”课展示活动，全校语文教师和部分学校领导参加了此次活动。

此次入格课聚焦“课堂实效”与“基础规范”两大核心。课前，新教师在指导教师的指导下，深入研读教材课标，反复打磨教学设计，从教学目标设定、教学环节衔接，到课堂学生的互动，都用心设计；课上，六位教师精神饱满，语言生动有趣，学生们主动思考、积极参与。

刘彪老师：《圆明园的毁灭》

本课以《逃出大英博物馆》为情境载体，以“家书”为线索，设计“探寻昔日辉煌”“了解昨日毁灭”“倾听今日诉说”三大任务，引导学生逐步感知圆明园的布局美、建筑美与文物美，再通过对比辉煌与毁灭的篇幅差异，深化对“不可估量损失”的理解。课堂中融入AI视频、复原影像、文物资料，结合接龙朗读、小组讨论、手写回信等活动，最终落脚于“家国永安”的情怀，让学生在情感共鸣中树立文化自觉与家国意识。

丁小欣老师：《g k h》

丁老师利用“示范、观察、比较、编顺口溜、拼读”等方法教学“g k h”三个声母。课堂上，老师首先示范发音，教读发音；再引导学生观察情境图中与字母相似的元素，联系生活中的相关事物；比较数字与字母；编顺口溜记住字母的形。学生们在老师的带领下，积极参与互动，课堂氛围浓厚。

陈颖老师：《盘古开天地》

这堂课核心亮点聚焦 “传承创世精神”，让神话教学不止于读故事。本课以 “中华神话博览馆”情境串联整堂课，先借关键词回顾情节、通过抓关键词、动作体验等方式悟盘古精神，再重点引导学生合作探究：从生活中的人物以及伟大成就里找一找 “盘古精神”的身影，将精神转化为学生可践行的行动，实现文本学习与精神传承的统一。 

应采怡老师：《彩虹》

《彩虹》一课，老师着力打造一个充满琅琅书声与奇思妙想的课堂。引导二年级学生在情境朗读与童趣想象中学习语文。本节课注重汉字文化的趣味渗透，巧设长句朗读的方法指导，并巧妙搭建从文本到生活的语用桥梁。孩子们在扎实的识字、朗读训练中，不仅提升了语文能力，更自然感悟到了关爱家人的美好情感。

王睿老师：《秋天》

课上，王老师以秋季典型自然现象为话题引入课题，联系生活引导观察，自然融入“横斜钩像大雁身体”等形象识字法、“一”字变调探究等趣味环节。学生在课堂上不仅能认读生字，更能通过朗读感受秋之美，联系生活体会季节变化与自身成长的关联，最终成长为善于观察、乐于表达的“秋日收藏家”。

何雨静老师：《四季》

何老师的《四季》诗意课堂带领孩子们沉浸式走进春夏秋冬，让孩子们化身“尖尖的草芽”“圆圆的荷叶”，在动作朗读中感受语言韵律；巧妙运用叠词教学，引导观察“尖尖、圆圆、弯弯”的汉字之美；更通过图文想象激发孩子进行口头仿写，真正体验了语文与四季相融的灵动与美好！

课后，语文教研组开展评课研讨，指导教师围绕“教学目标达成度”“课堂环节合理性”“学生主体地位体现”等维度，既肯定新教师的亮点与进步，也针对性他们课堂中的不足，结合具体教学片段，提出可操作、易落实的改进建议，让新教师在“上课—评课—反思”的闭环中明晰提升方向。

本次新教师入格课，不仅为新教师搭建了展示自我、交流学习的平台，更搭建了“以课促学、以研促成长”的帮扶桥梁。在往后的时间中，彭州市实验小学将持续完善新教师培养体系，通过“师徒结对”“专题培训”“常态听课”等举措，助力新教师不断提升教学能力，为学校教育教学质量的持续提升注入新鲜活力。（赖波）