点亮语文智慧课堂，为成大附小“星光好老师”李超点赞！

在教育的广袤宇宙中，总有一些老师如超新星般闪耀，以独特的光芒冲破黑暗，为学生的成长指引方向。成都大学附属小学的李超老师，便是这样一位在思维型育人实践探索中熠熠生辉的“星光好老师”。他的课堂像一座发光的星系——孩子们不是安静坐着的星星，而是会思考的、会发问的“慧”星。他教的知识不会被硬塞进学生的脑袋，而是化为思维的燃料，让孩子们自己点亮夜空。

深耕课堂：AI赋能，奏响思维语文曲

课堂是李超老师挥洒教育激情、绽放思维光芒的舞台。他多次执教省市区展示课，每堂课都似思维交响曲。

在成都市小学语文“AI+教学”暨第一学段“梳理与探究”专题教研活动中，李超老师执教《大象的耳朵》，他抓住“大象的变化”线索，以“大象的朋友圈”为情境锚点，运用表格化梳理、与AI对话等手段，引导学生从想象故事到诉说自我，实现三个层次的深度梳理与探究。“森林对话剧场”里，学生化身动物讨论，感受大象的烦闷痛苦，激发了想象力和批判性思维。他还引导学生自我叙事，理解“勇敢做自己”，建构起“差异即生长力量”的生命认知范式，实现了语文要素落地与儿童哲学启蒙。

在龙泉驿区“整体育人”理念引领下，李老师在四年级语文单元整体教学研讨活动中，呈现了一节精彩的阅读课《古诗三首》。他聚焦单元主题，运用群文阅读策略，通过三次统整，从整体感知、学情初探到层层深入、步步铺垫，再到师生共情、对比出彩。李老师引导学生聚焦核心问题，拓宽思维空间，在对比阅读中品味古诗的魅力。

深入阅读：读写共进，培育阅读小探险家

阅读是开启思维宝库的钥匙。李超老师作为全国公益读写计划百班千人助理导师，开发300余节整本书阅读课题，为学生搭建阅读探险世界。

他关注学生阅读思维和读写能力培养，受邀在中国教师报全国直播中分享《过度依赖AI？小学生阅读能力的退步危机》，引发线上与会者对小学生阅读思维的思考。他还撰写观点论文《当AI遇见阅读：一位教师的实践与思考》，发表在中国教育报-中国教育新闻网，为推动小学生阅读教育发展贡献智慧。

校地共建：携手共进，为“未来之师”插翅

培养“未来之师”是教育事业发展的关键。李超老师积极投身校地共建工作，担任成都大学师范学院《朗读训练与艺术》主讲导师。他结合一线教学经验，讲授朗读教学现状、方法和策略，引领学生从朗读者转变为朗读教学者，实现“职前职后”融合贯通。这种培育模式深受师生好评，为“未来之师”插上思维翅膀，为培养创新学生奠定基础。

精准帮扶：播撒火种，照亮偏远教育路

教育公平是社会公平的基石，李超老师积极投身教育精准帮扶。他多次奔赴乐山马边彝族自治县、凉山州昭觉县、雷波县等地，通过执教示范课、开展专题讲座、听评课指导等形式，将自己的教学理念与管理方法播撒到偏远地区，助力当地教师提升教学水平，诠释教育责任担当，让思维阳光照亮偏远地区孩子成长路。

李超老师以智慧和汗水为学生点亮前行路，为教育事业贡献力量。在他的引领下，更多学生将在思维滋养下茁壮成长，更多“未来之师”将在教育舞台绽放光彩，共同绘就教育事业壮丽画卷，让教育星空更加璀璨。（赖波 通讯员 何娜 李超）