用“比较认知”拓展教学新维度！旃檀小学省级课题子课题研讨展现课堂革新图景

2025年5月28日，由成都市新都区教育科学研究院主办的省级教育科研规划重点课题《比较认知教学：核心素养导向的区域中小学课堂变革实践研究》专题研讨会在成都市新都区旃檀小学校圆满举行。作为承办单位，新都区旃檀小学校充分发挥科研引领优势，以扎实的教学实践和创新的教研生态为支撑，与区域教育专家、同仁齐聚一堂，共探核心素养落地新路径，共商课堂变革实践新策略，为区域教育高质量发展注入强劲动能。

课堂展示：让思维在比较中生长

在郭欢老师的英语课堂《Changes Around Us》中，时空维度与认知维度实现双重跨越。通过今昔生活场景的对比矩阵，学生在自主探究中发现语言规律；借助思维导图搭建的“比较支架”，抽象语法知识转化为可视化认知图谱。课堂以“比较”为锚点，构建起知识迁移的深层通道。

语文教师宋碧云以《剃头大师》一课为例，通过对比朗读、情景演绎等丰富的学习活动，带领学生在趣味探究中感受老剃头师傅与“我”剃头过程的差异，通过讨论认知冲突，感悟题目“剃头大师”的深层意蕴，培养学生高阶思辨能力，实现了从“学习知识”到“发展思维”的跨越。

课例展示后，英语课题组岳亚玲老师和语文课题组周洁老师分别对两节课进行了细致的说课。岳老师进行了“时空叠变·三维共生Changes around us认知教学架构解析”的分享，周老师以“比较中的思维跃进”对课例进行了多维度的解析。

成果凝练：深耕课堂对话

瞿辉老师在成果汇报中指出，课题组坚持以省级课题为理论指导，以学校开展的“习真课堂”教学改革实践为核心载体，聚焦真实教学场景中的认知发展难题，开展课例研讨。课题组成员共享教学智慧，共同设计和优化“一案四单”，在实践中形成了丰富的比较认知教学样例。

专家赋能：把脉定向促提升

四川创新教育研究院副院长胡齐鸣对两节课例的实践效度给予了充分肯定，赞扬了学校基于课堂实践的教师专业化成长，胡院长肯定了课例设计的逻辑性与实践性，指出“两节课例充分体现了比较认知教学的核心理念”,并为课题深化指明优化方向。四川教育教学研究所所长杨艳芳结合课堂观察提出优化建议，强调“课堂变革需以素养为导向，在真实情境中实现知识建构与能力迁移的双重突破”。专家团队的精准指导为学校课题优化提供了精准抓手。

这场融合课例实践、学术研讨、成果凝练的深度教研，生动诠释了——学校正以“比较认知”为钥匙，开启课堂改革的无限可能。旃檀小学将继续以“比较认知”为突破口，在课堂改革的深水区勇毅探索，让教育研究真正成为教师专业成长的阶梯、学生思维发展的引擎。学校将以问题为导向，以科研赋能课堂，以创新引领发展，在“比较认知”教学研究的道路上笃行不怠！（翁玉华 通讯员 胡春婷 邓锐）