浣花小学携手洛带小学以生本课堂为笺，落实整体育人

为深化科学学科教学改革，推动区际教育资源共享，2024年5月22日，成都市浣花小学校与龙泉驿区洛带小学校携手举办了以“立足生本课堂，落实整体育人”为主题的科学学科区际联合教研活动。

本次活动汇聚多方教育力量。青羊区教育科学研究院副院长、青羊区科学教研员王琪，龙泉驿区教育科学研究院副院长涂万强，龙泉驿区科学教研员范静现场指导；成都市浣花小学校党支部书记、校长袁伟及副校长罗薇，龙泉驿区洛带小学党支部书记、校长杨先国及副校长唐朝兵带领两校团队积极参与。此外，成都市泡桐树小学境界分校副校长杨亚秋，王琪名师工作室和刘芳菲名校长工作室的成员也全程参与交流研讨。

活动通过专家引领、校际协作、名师互动的多元模式，围绕科学课堂教学实践与育人理念落地展开深度探索，为区域科学教育发展搭建了创新交流平台。

课例精研启慧光

浣花小学谭怡芝老师的《让资源再生》一课以问题驱动展开教学。课堂从“可回收垃圾是否简单处理即可再生”的提问切入，引发学生思考，自然导入主题。通过创设“时光机”情境，引导学生从古法造纸工艺中获取灵感，自主探究再生纸制作步骤。在实践环节，学生分组合作完成再生纸制作，培养动手能力和协作精神。 

实验后，谭老师创新引入AI互动环节，学生与虚拟“蔡伦”对话，解决实验困惑并优化方法。随后，谭老师通过对比再生纸与原生纸的特性，组织学生围绕“为何推广再生纸”展开辩论，并结合树木拯救量、碳排放等可视化数据，引导学生辩证认识再生纸的环保价值。课程最后将知识延伸至生活实践，强化学生的可持续发展意识，实现从认知到行动的转化。整节课融合情境教学、实验探究和现代技术，有效培养了学生的科学素养和环保责任感。

洛带小学的罗烨老师与五年级学生共同呈现了一堂聚焦环保主题的《还湖水碧绿清澈》课堂。课堂开篇，一封来自龙泉湖周边居民的真实湖水污染投诉信，成为课堂的“引爆点”，迅速将学生带入现实环保问题的情境之中。

课堂上，学生们分别化身居民、游船主、开发商和渔业养殖户等角色，通过小组合作，围绕湖水污染问题展开激烈讨论。他们群策群力，逐步找出污染根源，并积极思考应对之策。罗老师秉持以学生为主体的教学理念，在一旁耐心引导，鼓励孩子们在交流中碰撞思维火花。最终，学生共同梳理出污水治理、游船移除、垃圾处理以及政府加强环保宣传等一系列切实可行的措施。

这堂课巧妙地将课堂学习与现实生活紧密结合，让学生在实践中学会运用知识，深刻理解了“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念。

评课凝思促成长

在评课议课环节，浣花小学史先琼老师与洛带小学张雪老师依次针对两堂课展开说课。她们以专业且细致的态度，深入剖析教学思路，精准提炼设计亮点，助力在场教师更为透彻地理解课程设计意图。

龙泉驿区科学教研员范静老师依据生本课堂“简单、根本、开放”的三大核心要点，构建起科学、系统的评价框架，对两堂科学课展开了专业且具深度的点评，强调两位老师在教学过程中将学生置于教学的核心地位，以敏锐的教育洞察力精准把握科学课程的本质特征，将课堂学习与现实生活深度融合，有力地促进学生开放性思维发展，切实达成了提升学生科学素养的教学目标。

青羊区教育科学研究院副院长、青羊区科学教研员王琪同样以“生本课堂”切入，从“教”与“学”两方面进行点评，对两堂课给予充分肯定，点明科学课堂应具备目标引领下的合理结构、注重生活情境的构建、从多维度丰富课堂互动等特点，以学生为主体全面发挥教师引领作用，不断挖掘学生参与的广度与深度，才能实现贴近新课标中强调的以“学为中心”的教学一体化。同时，期望两校不断拓展交流领域，涵盖更多教育环节与层面，凝聚起区域教育的强大合力，共同推动区域教育迈向更高水平。

龙泉驿区教育科学研究院副院长涂万强，将本次教研称为“科学人”的聚会，强调科学是发展的基础，作为“双减”中培育科学家的学科，小学科学教育是衔接世界的桥梁。同时点明此次跨区域教育研讨意义深远，从教育发展维度精准发力，为两校科学教育领域注入了强劲且持续的发展动力，有力推动了科学教育质量的提升。

随后，两位副院长为参与上课以及进行说课的教师颁发了区级作课证书，以肯定他们在本次教学展示活动中的付出与成果。

两校联袂共研进

活动最后，学校党支部书记、校长袁伟和成都市龙泉驿区洛带小学党支部书记、校长杨先国分别作总结发言，共同期望两校建立长效合作机制，在师资培养、课程开发、资源共享等方面持续发力，通过定期互访、联合教研、学生交流等活动，实现优势互补、共同进步，谱写未来教育共赢蓝图。

以此次交流为契机，两校将进一步深化“双区联动”机制，在教育资源共享、产学研融合等领域开展更高水平合作；同时，也将依托“两校联盟”平台，共同推进学科共建、教师人才联合培养等计划，持续拓展合作深度与广度，携手打造区域协同发展新典范，为高质量教育教学发展注入创新动能。（李林 通讯员 谭怡芝）