以“时光图谱”解码儿童成长，南城幼儿园落实科学保育理念

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步了解及有效支持儿童的兴趣和发展需要，引导教师在实证研究中深化对儿童发展的理解，提升专业观察与评价能力，实现从经验型向研究型教师的转变，近日，成都市温江区南城幼儿园开展以“从看见到支持 从评价到发展”为主题的评价实施策略研讨暨时光图谱评比活动，以评促教、以赛优研。 

在“循证”视角下，老师们通过“时光图谱”等记录工具，幼儿连续记录自己的经历和体验，整理分享“问题困惑、探索发现和方法策略”，探索习惯养成的实证路径，让习惯养成有迹可循。各年级组教师围绕日常工作的开展，针对“时光图谱”的评价实践进行了梳理、复盘，提炼内化适宜的推进方式与策略，在研讨现场进行了集优推广和评比展示。

筑基——解码时光图谱内核

前期，温江区南城幼儿园幼儿与教师发展中心秦进主任做了《时光图谱四阶运用策略》专题培训，以“理论+案例+实操”三维模式，助力教师掌握图谱工具，让幼儿成长可视化、评价科学化。

启思——源自评价的“N”问

活动伊始，通过“关键词快闪”互动，随机邀请教师用关键词说说对评价的认识，“发展、支持、理解”，老师在简短词汇中凝聚着对“评价”的深刻理解。

共享——源自评价的“N”种分享

中三班：分类小战队、物品归位

中五班：叠被子养成记

大四班：洗手记

大三班：一亩三分田

大五班：从无序到有序的转变 

大一班：小水滴的悄悄话

小三班：建构小能手

中四班：情绪小主人

中一班：我是小记者

小一班：情绪管理秘密

中二班：职业畅想记

小四班：阅读小时光

小五班：我们一起玩吧

大二班：社交成长记   

共话——源自评价的“N”种思考

在聆听了各班级在实践中的介绍后，老师们也现场观摩各班的时光图谱，聚焦时光图谱的适宜性展开深入交流与剖析。同时，老师们也围绕问题、优化策略、下一步行动思路三个关键点，形成多维度反馈，在思维的不断碰撞中，老师们对于评价内容及科学评价有了新的理解。   

共思——源自评价的“N”种启发

在分享讨论结束后，秦主任对本次活动进行了总结，对大家的汇报及精心准备作出了肯定，同时结合亮点的呈现、评价的目的、数据的收集及整理等提出了指导意见。

最后，老师们结合自评与他评选出本次评比活动的一、二、三等奖。南城幼儿园执行园长包蕾为老师们颁发了奖状，希望老师们以此次研讨为契机，深化对评价的理解，在实践中优化评价工具与策略，将评价成果切实转化为支持幼儿全面发展的教育行动，助力幼儿成长。 

此次研讨活动，老师们以“问题导向-案例支撑-实战赋能”为主线，推动教师从“记录者”蜕变为“成长解码师”。这不仅是该园关于“评价”的积极探索与创新实践，更是对科学教育理念的深度践行。在经验分享与思想碰撞中，教师们对幼儿发展评价有了更深的认识和更清晰的方向。在未来，南城幼儿园将持续优化完善儿童发展评价，深化时光图谱实践，让每一份成长都被“看见”、被“理解”、被“赋能”。（张红）