深耕文化沃土，锦绣青城幼儿园与教育同仁共探学前教育高质量发展新路径

教育兴则根基固，文化润则幼苗青。2025年天府蓉城教育周在“中国学前教育高质量发展”的时代命题下盛大启幕，成都市成华区锦绣青城幼儿园作为“新视野”成都展示园所，于5月22日以“文化引领下的在地化课程建设”为主题，接待全国近百余名幼教同仁深度参访。幼儿园通过早操观摩、游戏实践、专题交流等多维场景，呈现了一场“本土文化可触摸、课程生长有痕迹”的教育盛宴，为教育周“新视野”展示园板块提供了“有根脉、有温度”的实践范本。

早操观摩：身体律动中的文化表达

参会嘉宾对锦绣青城幼儿园的大班早操进行了观摩。早操是锦绣青城幼儿园慧玩课程的一部分，因地处斑竹社区，幼儿园将竹资源运用到早操活动中，开展竹竿操作为集团园本课程，整个竹竿操贯穿“会玩、爱玩”课程理念。本次早操观摩向来园嘉宾展示了总园早操和分园的视频竹竿早操，基于“适然生长，生命灵动”的办园理念，展现了基于园情、师情、幼儿的不同的灵动早操样态。

户外彩虹跑道上，大班幼儿手持竹竿器械演绎的早操，将竹资源转化为教育场景：竹竿开合间的队列变换暗合川剧“走场”韵律，竹梯搭建的“青城山道”成为体能挑战的隐喻，而双人持竿跳的协作动作，则让“竹文化”中“共生共长”的精神内核自然融入身体记忆。

同步播放的斑竹分园早操视频更以“竹节生长”为创意主线，幼儿用竹圈模拟笋芽破土的动态，将地域文化转化为可感知的生命教育。孩子们利用竹竿创编了各种各样的有趣玩法，当看到幼儿爬到竹竿的顶端，在场的嘉宾们不仅赞叹孩子们惊人的能力，竹竿操展现了孩子们的良好的团队协作力、敢于探索的创造力。

游戏观摩：在地资源的生活化转化

参会嘉宾走进锦绣青城幼儿园一楼户外的“锦绣街区”，实地观摩基于成都东站交通资源开发的“锦绣自主游戏”。

这场以“儿童真自主”为核心的游戏实践，展现了地域文化从“资源筛选”到“课程转化”的完整路径。依托2022年区级课题《成都东站交通资源在课程建设实践研究》，幼儿园系统梳理东站资源（如建筑结构、票务流程、地域符号等），形成《资源转化清单》；2025年省级课题《成都东站交通文化资源的园本化实践》进一步推动资源深度融入游戏。从幼儿对东站“高铁轨道、安检流程、文创商店”的日常观察出发，创设12个游戏小站，让幼儿在模拟真实场景中主动建构经验。

在游戏观摩现场，孩子们自主选游戏小站、在一楼材料共享小站自主取材、自主制定游戏计划，自主解决问题，孩子们沉浸式的投入到自己游戏中。叮叮咚咚站的孩子们忙着做各类标识，拼拼搭搭1号站的孩子们正忙着搭建成都东站。嘉宾们频频驻足记录幼儿的自主探索场景。

一位教育同仁在反馈表中写道：“从东站螺丝到游戏材料，从建筑结构到儿童搭建，文化不是被教导的，而是在游戏中自然生长的。这种‘放手让幼儿与资源对话’的模式，真正落实了《幼儿园保育教育质量评估指南》的理念。”

专题分享：从实践智慧到体系建构

斑竹分园教学管理肖老师以《深耕四级三式研修：早操提质的立体化教研实践路径》为题，分享了幼儿园通过“班级-年级-园级-集团”四级联动机制，破解早操活动中“幼儿被动参与”“教师主导性过强”等问题的实践路径。她提到，通过“专家赋能式、总园引领式、同伴互助式”三式研修，并形成《竹器械操节设计手册》等成果，实现了早操从“教师教操”到“幼儿创操”的转变。

总园尹老师在《从“汽车搭建”支持儿童有意义的学习》案例中，讲述了幼儿从“木板散架车”到“可移动行动车”的12次搭建迭代过程。教师通过提供东站建筑图册、鼓励幼儿自主解决 “车轮固定”等问题，支持幼儿在实践中发现 “三角形稳定性”等原理，形成《项目式学习支持策略》等工具，展现了建构游戏中幼儿问题解决能力与深度学习的发展路径。

党支部书记、集团总园长唐园长以《顶层文化引领下的在地化课程建设“四阶赋能”实践路》为题，提出文化共识领航、机制建设保障、深耕教研模式、科研成果培育的四阶理论框架。她强调，幼儿园依托成都东站资源，通过“1+3”管理模式推动总园“人文东站”、斑竹园“科技东站”、迎晖园“时尚东站”差异化发展，形成《东站资源课程转化清单》等多项成果，让地域文化通过课程转化为幼儿可体验的生活实践。

三场专题分享从教研机制、案例实践到理论建构，完整呈现了幼儿园“文化引领—资源转化—儿童发展”的课程建设逻辑，构建了系统化的课程发展框架。参会嘉宾反馈，分享内容兼具实践指导性与理论前瞻性，为学前教育课程建设提供了可复制的“在地化样本”。

让在地资源成为儿童生长的根与魂

作为天府蓉城教育周认证的“让在地资源成为幼儿生长的根与魂”，园所的价值不仅在于展示现有成果，更在于传递一种教育信念：高质量的学前教育，应立足本土文化根脉，让每个孩子在“看见家乡”的过程中，建立对文化的认同感与归属感。正如教育周倡导的“立足当下，面向未来”，这样的课程不仅为幼儿入学做好准备，更在他们心中种下对家乡、对文化的热爱之种。当文化以“可感知、可参与、可创造”的方式融入课程，教育便有了滋养儿童精神的持久力量。

未来，锦绣青城幼儿园将继续以教育周倡导的“追寻优质”为指引，深耕“在地资源课程化”路径，让每一次课程探索都成为文化传承的契机，每一次儿童活动都成为自信生长的基石。（李林 通讯员 吴成）