成都市第二十八幼儿园：童心童境 家园共育美好

环境是无声的教育者，一墙一角皆能“对话”。为深化“以儿童为中心”的教育理念，促进家园共育，成都市第二十八幼儿园于4月3日开展了“童心童境·共育美好”班级环境创设交流活动，邀请家长代表、教师团队共同参与，在童趣与创意中探寻教育的温度与深度。

温暖签到·共启美好

在这个春暖花开的季节，家长代表们如约而至。承载着对教育环境的期待，拉开了共育共研的序幕——以环创为信，邀请走进这场“看得见的教育”，共赴一场心与心的对话。

背景介绍·理念先行

环境即课程，班级环境不仅是孩子的“第三位老师”，更是家园沟通的桥梁。幼儿园期待通过环境创设，激发孩子的创造力、归属感，也让家长看见教育的用心与细节。

坚持“让环境支持儿童主动学习”，本次交流聚焦安全性、教育性、儿童参与度及美学呈现，期待家园共同发现环境中的教育智慧。

沉浸观摩·童心视角

家长代表们走进各班，聆听教师讲解环创思路。

小级组

从“安全性”到“互动性”细细打量：圆弧包边的玩具架、软垫地面的娃娃家，处处是无声的守护；矮柜上按颜色分类的袜子配对区、触手可及的益智操作墙，让小班幼儿在抓握、匹配中感知秩序。一位妈妈感叹：“所有的环境高度都是按孩子视线设计的，原来安全与启蒙早藏在细节里。”

中级组

当家长们推开中班教室的门，仿佛驶入了一个充满童趣的“车世界"。主题墙上，孩子们用纸箱制作的立体消防车正“呼啸而过"，车窗里还贴着他们认真绘制的小小消防员；建构区的“汽车工厂"里，各种瓶盖、纸筒变身的工程车整齐排列，每一辆都贴着设计师的名字标签。

大级组

阳光透过玻璃窗洒进大班教室，为每一处精心布置的角落镀上温暖的金边。大班的孩子们正化身为“小小讲解员”，自豪介绍班级主题墙、自然角、区域材料的“诞生故事”，一起蹲下来看他们眼里的教室吧。

深度研讨·赋能成长

此次环创交流活动如同一面多棱镜，折射出家、园、幼三方对教育环境的多元思考。活动结束后，教师团队围绕家长关注点分析、环境优化方向、教育价值延伸三大核心议题，展开了一场热烈的交流讨论。

定格时光·合影留念

本次环创交流活动，是家园共育的一次深度对话，也是教育理念的生动实践。幼儿园相信，当童心、童境与家园合力交织，教育的种子必将在每一寸空间里悄然生长。（李林）