聚焦建构游戏，籍田幼儿园专题教研破师幼互动迷局

为深入贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》精神，深化教师对建构游戏中师幼互动的理解，提升教师观察、识别与评价能力，2025年3月27日，四川天府新区籍田幼儿园成功举办了以“互动还是干扰——有效提升师幼互动的质量”为主题的专题教研活动。

活动前期，籍田幼儿园通过问卷星工具广泛收集了教师们在建构游戏师幼互动过程中遇到的困惑，确保了教研活动的针对性和实效性。这些来自一线教学的真实问题为教研活动提供了明确的方向。

活动当天，首先由张荣芳老师对建构游戏师幼互动的相关问题进行深度解析，从幼儿的行为表现到教师的应对策略，都进行了全面而细致的审视。这为后续的研讨奠定了坚实的基础。

随后，访谈专线环节正式开启。小班、中班、大班三个年级组的教师代表分别从不同教学视角分享了在建构游戏中的观察结果。小班婷婷老师指出幼儿在使用材料时较为单一的问题；中班邹老师讲述了幼儿在搭桥过程中遭遇的困难；大班李老师则分享了积木倒塌的相关情况。这些多维度的交流拓宽了大家的思路，使教师们对师幼互动有了更深刻的理解。

紧接着，张荣芳老师通过分享建构区游戏的四个镜头，组织教师们开展了头脑风暴活动。教师们从师幼互动的时间点、幼儿行为、教师回应、互动策略这四个维度进行解读，最终将解读内容具象化为一根游戏时间轴，使教师们对师幼互动有了更加直观的认识。

活动最后，保教办胡亮老师对教研进行了小结。她利用AI工具梳理的教研思维导图，强调了师幼互动应基于共生、共创、共长的理念，并鼓励教师们将本次教研中师幼互动的四维度运用到日常活动中，不断观察、反思，形成有效互动。

此次专题教研活动不仅提升了教师们对建构游戏中师幼互动的理解和能力，也为籍田幼儿园持续提升保教质量、推动幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。未来，籍田幼儿园将继续深化师幼互动研究，通过跟踪式观察、游戏案例评比等活动，推动理论向实践转化，全面提升教育质量。（李林）