以核心素养为导向 回民小学深入建构“质优课堂”

为深入建构核心素养导向的“质优课堂”，深化学校“课堂提质”行动，成都市回民小学骨干教师成长联盟开展了“教-学-评”一致性的课堂评价破解“课堂提质”路径专题研讨会。此次研讨会旨在通过多学科赋能课堂实践，聚焦课堂评价探索课堂提质的新路径，提升学生的综合素养。

在研讨会上，李佳文老师以美术学科《巧手饰新年》课例为例，进行了精细的说课。该课程围绕“新年装饰”主题，引导学生学习拉花制作，感受拉花艺术造型的重复美与色彩美，同时体会节日装饰的文化内涵。

随后，来自不同学科的盟员们畅所欲言，大家立足于各自的学科素养及自己的教学经验，从数学、语文、劳动等多个学科的视角，就“情境创设”“活动设计”“评价方式”等多维度提出了宝贵的见解与建议。大家聚焦于美术与其他学科的深度融合，探讨如何通过评价驱动跨学科素养的落地实践。教师们一致认为，跨学科融合教学通过整合不同学科的知识和方法，打破学科壁垒，促进学生综合素养的提升。它能够激发学生的学习兴趣，培养创新思维和解决复杂问题的能力，同时增强知识的实际应用性，推动教育从单一学科向多元化、综合化发展，为学生未来的全面发展奠定基础。

针对多学科融合教学，刘副校长提出了“教-学-评”一致性评价的课堂实施建议及措施：设计明确的学习目标，确保教学与评价一致；采用多元化的评价方式，如自评、互评和师评；制定细化的评价量表，关注过程与结果；通过即时反馈调整教学策略；鼓励学生参与评价过程，提升自主学习能力；定期反思与改进教学实践，确保评价驱动教学改进。她强调，在随后的磨课中，盟员们应着力分工合作，就课堂实施全域设计出精细化课的堂教学评价量表，以评促教，以评促学，通过一致性评价激活课堂活力，建构优质素养课堂。

此次研讨会为教师们提供了宝贵的交流与学习机会，大家深受启发，收获颇丰。教师们纷纷表示，将把研讨会的成果融入日常教学实践中，致力于“教-学-评”一致性视域下的课堂评价能力提升，不断创新教学方法，提升课堂教学质量。（赖波 赖羽纶 通讯员 邹庶杰）