四川省崔勇·叶玲名师工作室：指向思维的课堂研讨

发布时间：2024-05-01来源：高品质教育的探索与实践作者：江蕾浏览量：2152

4月28日至29日，四川省教育学会2024年学术年会在德阳市举行。本次年会围绕“优质而公平——努力办好让人民更加满意的基础教育”这一主题，针对课程建设、五育并举、课堂教学、教师发展、家校协同等教育高质量发展的热点难点，设置了主会场和十个分会场，分别从不同角度探索基础教育高质量发展的四川经验。

四川省教育学会2024年学术年会主会场

四川省崔勇·叶玲名师工作室承办四川省教育学会2024年学术年会第三分会场，以“赋能增效——指向思维的课堂教学质量提升”为研究话题，活动在德阳市岷山路小学举行。活动期间，省教育学会刘东会长和副会长、秘书长吉文昌等领导到会指导。

四川省崔勇·叶玲名师工作室承办的第三分会场

学术年会结束后，工作室第十三次自主研修活动由四川天府新区十一学校杨永东工作站承办，在四川师范大学附属绵竹初级中学举行。

清单思维，“1311”方式聚焦难点

课堂是育人的主阵地，办好优质而公平的教育，课堂教学改革是关键点。为大力推进课堂教学改革，转变育人方式，提升课堂教学质量，工作室第十三次集中研修活动以“指向思维的课堂教学质量提升”为导向，以梳理一张问题清单、完成一张成效清单为第十三次研修活动的“1311”核心任务。

针对当前课堂教学中有知识、缺素养，有思考、缺深度的现象，期望通过教学观摩亮特色、名师课堂树典范、现场教研凝共识、专家报告指方向，探寻指向思维的课堂教学质量提升的策略方法，为教学赋能增效。

闭环思维，“3111”流程研究课堂

28日下午的第三分会场围绕“聚焦课堂，研讨问题；名师授课，深耕细研；专家引领，启思践行”三条路径，以问题为导向，通过“3111”即3节教学观摩、1节名师课堂、1场圆桌对话和1场专家报告等形式进行研讨交流，探寻指向思维的课堂教学质量提升的策略方法。

三节教学观摩课。三位老师来自不同学科、不同学段，展现了高品质课堂的魅力。四川省教科院小学语文教研员刘晓军老师在点评和“反思备忘”中分别写道：

致敬数学。省教科院附中吴泽老师执教8年级数学《知二求值》，带给师生“数感”之美，在“已知—未知”“假设—验证”“推理—判断”之间“闪转腾挪”“历险心智”“澄思渺虑”。

四川省教科院附中吴泽老师

致敬青春。德阳市岷山路小学肖夏老师执教五年级《田忌赛马》，一改“我在认真教”的尴尬，阔步走向“我要更好地帮助学生学”。教师微笑伫立课堂，助推思维，点赞点评点拨；学生品评鉴赏充分，思维丰富灵活多元。

德阳岷山路小学肖夏老师

致敬坚守。万源市第三中学马中元书记执教7年级作文《人物描写》，这是一次“一路风景无限、边读边赏总结提炼迁移”的专项表达训练课。肩负完成一所学校的发展和管理工作，并能兼顾并坚守在课堂教学一线，弥足珍贵。

万源市第三中学马中元老师（校长）

1节名师课堂

由北京十一学校龙樾实验中学杨志华带来的《老王》教学展示，在精准把握教材基础上，设计“老王其人”“老王和杨绛”“老王杨绛和他的朋友圈”任务情境，展开层递式结构化教学。

北京十一学校龙越实验中学杨志华老师

1场圆桌对话

在中国教育学会未来教育家发展学院张威副院长主持引导下，资深教研员与四名授课教师共探“指向思维的课堂教学质量提升”的难点、堵点和突破点。大家一致认为课堂要基于真实的情境任务，一课一得，让学生在原有的学情基础上，发展思维和素养；尤其要尊重学生差异，设计与其发展相匹配的作业和任务，通过交流互动、答疑解惑，为学生赋新能、启智慧。