【语音版】树德小学教师提升教育教学能力，让核心素养被看见

基于核心素养的要求，教师要做到抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。近期，成都市树德小学肖凯校长与教师们进行了一场关于《让核心素养被看见》的“头脑风暴”。

上课伊始，肖校长设置多个互动问答，引发教师们的思考，让教师们轻松愉悦地感受“什么是核心素养”，以及体验“在哪里看见核心素养”。

肖校长强调，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的关键、必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。例如，体育学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等体育素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习体育的兴趣。

他对各个学科实际案例进行举例，向教师们分享布鲁姆认知层级结构，分析学校的教师教学过程，要求教师在教学过程中不仅要让学生达到“会用”的层级，同时要积极培养学生的“高级认知”。

通过以上案例分析，他向教师们分享了自己的观点，核心素养的表现性行为是一个人综合素质的展现，是对核心素养的具体体现。在教育和社会实践中，应该注重培养学生的责任感、诚实和解决问题能力，促进其素养的全面发展。通过具体行动，让核心素养得以被看见，助力孩子们的全面发展！（魏雅莉）